edpolicyОбразовательная политикаEducational Policy2078-838X2949-0987Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации (РАНХиГСedpolicy-113Research ArticleМЕТОДИЧЕСКАЯ КОПИЛКА. ПРАКТИКАBANK OF METHOLOGICAL PRACTISEОрганизация и сопровождение проектной деятельности старшеклассников в рамках предмета «Индивидуальный проект»https://orcid.org/0000-0002-1280-4503МатвиюкЕ. С.

Елена Сергеевна Матвиюк, заместитель директора

143900, РФ, Балашиха, ул. Солнечная, 10

elenamatviyuk79@yandex.ruhttps://orcid.org/0000-0002-2287-7239РабиновичП. Д.

Павел Давидович Рабинович, к. техн. н., советник проректора, с. н. с., Школа антропологии будущего

119571, РФ, Москва, пр. Вернадского, 82

pavel@rabinovitch.ruСредняя общеобразовательная школа № 25 им. героя РФ А. С. СитниковаRussian FederationРоссийская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской ФедерацииRussian Federation202509052026223110–120Copyright © Матвиюк Е.С., Рабинович П.Д., 20262026Матвиюк Е.С., Рабинович П.Д.Матвиюк Е.С., Рабинович П.Д.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://edpolicy.ranepa.ru/jour/article/view/113

В статье представлена практика организации и сопровождения проектной деятельности в соответствии с требованиями обновленных ФГОС на основе разработанной Российской академией народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации методологии «ПоДеЗнай!» («Понимай, действуй, знай!»). «ПоДеЗнай!» представляет собой систему организации и сопровождения проектной деятельности в детско-взрослых сообществах по принципу «замысел — проект — продукт и образовательный результат — рефлексия — внедрение». Практика прошла проверку в рамках учебного предмета «Индивидуальный проект» в 2023–2025 гг. в МБОУ «Школа № 25» (Балашиха) во время разработки и реализации старшеклассниками социальных, технологических и иных проектов при поддержке педагогов-наставников. Практика способствует развитию мотивации школьников к познанию и творчеству, формированию авторской позиции, включенности в социокультурное развитие территорий, профессиональному самоопределению, системному формированию проектных и исследовательских компетенций, а также приобретению опыта реальных дел и навыков решения научных, лично и/или социально значимых задач. Разработанная практика может использоваться в системе основного общего, среднего общего и дополнительного образования.

проектная деятельностьпроектпроектированиеиндивидуальный проектзначимый другойкомпетенцииуправлениеисследованиедетско-взрослые сообществаReferencesАсмолов, А. Г., Рабинович, П. Д., & Заведенский, К. Е. (2023). Антропологический поворот: культурные практики со-действия развитию сложности человека. Интеграция образования, 27(4), 591–610. https://www.elibrary.ru/pjdngwАсмолов, А. Г., Рабинович, П. Д., & Заведенский, К. Е. (2023). Антропологический поворот: культурные практики со-действия развитию сложности человека. Интеграция образования, 27(4), 591–610. https://www.elibrary.ru/pjdngwБайбородова, Л. В., и др. (2024). Педагогические технологии. Проектирование и программирование: учебник и практикум для вузов (2-е изд.). Юрайт.Байбородова, Л. В., и др. (2024). Педагогические технологии. Проектирование и программирование: учебник и практикум для вузов (2-е изд.). Юрайт.Елизаров, А., Бородин, М., & Самылкина, Н. (2019). Учебный проект в школе: высокий педагогический результат. Лаборатория знаний.Елизаров, А., Бородин, М., & Самылкина, Н. (2019). Учебный проект в школе: высокий педагогический результат. Лаборатория знаний.Ковальчук, М. В. (ред.). (2023). Проектная деятельность школьников: методическое пособие для учителя. Полиграфический комплекс.Ковальчук, М. В. (ред.). (2023). Проектная деятельность школьников: методическое пособие для учителя. Полиграфический комплекс.Кушнир, М. Э., Рабинович, П. Д., & Заведенский, К. Е. (2023b). Рефлексивные практики в мире образования. Образовательная политика, 2(94), 67–77. https://www.elibrary.ru/lhvzfaКушнир, М. Э., Рабинович, П. Д., & Заведенский, К. Е. (2023b). Рефлексивные практики в мире образования. Образовательная политика, 2(94), 67–77. https://www.elibrary.ru/lhvzfaКушнир, М. Э., Рабинович, П. Д., & Заведенский, К. Е. (2023a). Проблемность рефлексивных практик в образовании. Образовательная политика, 3(95), 110–122. https://www.elibrary.ru/mpsdvxКушнир, М. Э., Рабинович, П. Д., & Заведенский, К. Е. (2023a). Проблемность рефлексивных практик в образовании. Образовательная политика, 3(95), 110–122. https://www.elibrary.ru/mpsdvxКушнир, М. Э., Рабинович, П. Д., Заведенский, К. Е., Базарова, Г. Т.,& Царьков, И. С. (2021). Модель образовательного профиля личности для управления образовательной деятельностью и развития личностного потенциала. Информатика и образование, 8(327), 23–31. https://www.elibrary.ru/wwpvttКушнир, М. Э., Рабинович, П. Д., Заведенский, К. Е., Базарова, Г. Т.,& Царьков, И. С. (2021). Модель образовательного профиля личности для управления образовательной деятельностью и развития личностного потенциала. Информатика и образование, 8(327), 23–31. https://www.elibrary.ru/wwpvttЛебедева, М. Б., & Соколова, Е. А. (2020). Индивидуальные исследовательские проекты: технология организации деятельности. 10–11 классы: учебно-методическое пособие. КАРО.Лебедева, М. Б., & Соколова, Е. А. (2020). Индивидуальные исследовательские проекты: технология организации деятельности. 10–11 классы: учебно-методическое пособие. КАРО.Липунова, О. В., Орлова, О. А., & Понкратенко, Г. Ф. (2023). Методические рекомендации по организации исследовательской и проектной деятельности обучающихся. АмГПГУ.Липунова, О. В., Орлова, О. А., & Понкратенко, Г. Ф. (2023). Методические рекомендации по организации исследовательской и проектной деятельности обучающихся. АмГПГУ.Малинникова, Т. В., Рабинович, П. Д., Матвиюк, Е. С., Куликова, И. Ю., & Некрасова, О. А. (2020a). Система оценивания образовательных результатов при реализации межпредметного обучения в школах. Вестник Московского государственного областного университета. Серия: Педагогика, 4, 6–16. https://www.elibrary.ru/scggvrМалинникова, Т. В., Рабинович, П. Д., Матвиюк, Е. С., Куликова, И. Ю., & Некрасова, О. А. (2020a). Система оценивания образовательных результатов при реализации межпредметного обучения в школах. Вестник Московского государственного областного университета. Серия: Педагогика, 4, 6–16. https://www.elibrary.ru/scggvrМалинникова, Т. В., Рабинович, П. Д., Матвиюк, Е. С., Куликова, И. Ю., & Некрасова, О. А. (2020b). Практики и формы организации образовательного процесса для реализации межпредметного обучения в общеобразовательных организациях. Педагогический журнал Башкортостана, 4–5(89–90), 45–59. https://www.elibrary.ru/lvgcciМалинникова, Т. В., Рабинович, П. Д., Матвиюк, Е. С., Куликова, И. Ю., & Некрасова, О. А. (2020b). Практики и формы организации образовательного процесса для реализации межпредметного обучения в общеобразовательных организациях. Педагогический журнал Башкортостана, 4–5(89–90), 45–59. https://www.elibrary.ru/lvgcciМатвеева, Н. В. (2021). Проекты в начальной школе: методическое пособие. Просвещение.Матвеева, Н. В. (2021). Проекты в начальной школе: методическое пособие. Просвещение.Жариков, О. А. и др. (сост.). (2020). Организация проектной деятельности в условиях реализации ФГОС. ГАУ ДПО СОИРО.Жариков, О. А. и др. (сост.). (2020). Организация проектной деятельности в условиях реализации ФГОС. ГАУ ДПО СОИРО.Заведенский, К. Е., & Рабинович, П. Д. (2020). Проектные и цифровые технологии в школе: мотивация, познание, компетенции. Информатика и образование, 7(316), 6–16. https://www.elibrary.ru/yjddkrЗаведенский, К. Е., & Рабинович, П. Д. (2020). Проектные и цифровые технологии в школе: мотивация, познание, компетенции. Информатика и образование, 7(316), 6–16. https://www.elibrary.ru/yjddkrИванова, И. Ю. (сост.). (2024). Организация проектной деятельности учащихся 1–4 классы. ГАУ ДПО СОИРО.Иванова, И. Ю. (сост.). (2024). Организация проектной деятельности учащихся 1–4 классы. ГАУ ДПО СОИРО.Погребняк, В. В., & Мамедова, Л. В. (2023). Проектная деятельность в начальной школе. Международный журнал экспериментального образования, 5, 15–19. https://www.elibrary.ru/chsjzmПогребняк, В. В., & Мамедова, Л. В. (2023). Проектная деятельность в начальной школе. Международный журнал экспериментального образования, 5, 15–19. https://www.elibrary.ru/chsjzmПоловкова, М. В., Носов, А. В., Половкова, Т. В., & Майсак, М. В. (2021). Индивидуальный проект. 10–11 классы: учебное пособие для общеобразовательных организаций (3-е изд.). Просвещение.Половкова, М. В., Носов, А. В., Половкова, Т. В., & Майсак, М. В. (2021). Индивидуальный проект. 10–11 классы: учебное пособие для общеобразовательных организаций (3-е изд.). Просвещение.Рабинович, П. Д., Заведенский, К. Е., & Самойлов, Н. Е. (2020). Школа проектных технологий: интернет вещей в межпредметном обучении. Информатика и образование, 9(318), 6–19. https://www.elibrary.ru/qfrzypРабинович, П. Д., Заведенский, К. Е., & Самойлов, Н. Е. (2020). Школа проектных технологий: интернет вещей в межпредметном обучении. Информатика и образование, 9(318), 6–19. https://www.elibrary.ru/qfrzypРабинович, П. Д., Кремнева, Л. В., Заведенский, К. Е., Шехтер, Е. Д., & Апенько, С. Н. (2021). Преадаптация школьников к инновационной деятельности и образовательные практики работы с будущим. Образование и наука, 23(2), 39–70. https://www.elibrary.ru/qpayewРабинович, П. Д., Кремнева, Л. В., Заведенский, К. Е., Шехтер, Е. Д., & Апенько, С. Н. (2021). Преадаптация школьников к инновационной деятельности и образовательные практики работы с будущим. Образование и наука, 23(2), 39–70. https://www.elibrary.ru/qpayewРабинович, П. Д., Заведенский, К. Е., Лопатина, Е. А., & Коваль, Е. Г. (2024a). Модель самоопределения человека с опорой на целевой образ будущего. Образовательная политика, 19(4), 42–54. https://www.elibrary.ru/ahuydsРабинович, П. Д., Заведенский, К. Е., Лопатина, Е. А., & Коваль, Е. Г. (2024a). Модель самоопределения человека с опорой на целевой образ будущего. Образовательная политика, 19(4), 42–54. https://www.elibrary.ru/ahuydsРабинович, П. Д., Заведенский, К. Е., Лопатина, Е. А., Емелин, Г. Д.,& Долганов, Д. Н. (2024b). Модель потенциала человека и практики его развития. Высшее образование в России, 33(12), 50–79. https://www.elibrary.ru/porhvnРабинович, П. Д., Заведенский, К. Е., Лопатина, Е. А., Емелин, Г. Д.,& Долганов, Д. Н. (2024b). Модель потенциала человека и практики его развития. Высшее образование в России, 33(12), 50–79. https://www.elibrary.ru/porhvnРабинович, П. Д., Кушнир, Э. М., Заведенский, К. Е., Кремнева, Л. В., & Царьков, И. С. (2021). Российские и международные практики работы с образовательными запросами. Интеграция образования, 25(4), 629–645. https://www.elibrary.ru/webvmoРабинович, П. Д., Кушнир, Э. М., Заведенский, К. Е., Кремнева, Л. В., & Царьков, И. С. (2021). Российские и международные практики работы с образовательными запросами. Интеграция образования, 25(4), 629–645. https://www.elibrary.ru/webvmoСкоренко, А. А. (2021). Методические рекомендации по организации проектной деятельности в школе. Наука и образование сегодня, 3, 97–99.Скоренко, А. А. (2021). Методические рекомендации по организации проектной деятельности в школе. Наука и образование сегодня, 3, 97–99.Сочнева, А. С., Торопова, А. И., Домнина, А. И., & Шамина, Е. М. (2020). Требования ФГОС к организации проектной деятельности. Гуманитарные научные исследования, 1(101). https://www.elibrary.ru/wngfibСочнева, А. С., Торопова, А. И., Домнина, А. И., & Шамина, Е. М. (2020). Требования ФГОС к организации проектной деятельности. Гуманитарные научные исследования, 1(101). https://www.elibrary.ru/wngfibСпиридонова, Л. Е., Комаров, Б. А., Маркова, О. В., & Стацунова, В. М. (2020). Индивидуальный проект. 10–11 классы. Методическое пособие. Тематическое планирование. Поурочные разработки. Методические рекомендации. КАРО.Спиридонова, Л. Е., Комаров, Б. А., Маркова, О. В., & Стацунова, В. М. (2020). Индивидуальный проект. 10–11 классы. Методическое пособие. Тематическое планирование. Поурочные разработки. Методические рекомендации. КАРО.Спиридонова, Л. Е., Комаров, Б. А., Маркова, О. В., & Стацунова, В. М. (2021). Индивидуальный проект. 10–11 классы: методическое пособие. КАРО.Спиридонова, Л. Е., Комаров, Б. А., Маркова, О. В., & Стацунова, В. М. (2021). Индивидуальный проект. 10–11 классы: методическое пособие. КАРО.Щипунова, Н. Н. (2021). Организация проектной деятельности в школе. Молодой ученый, 52(394), 423–426. https://www.elibrary.ru/wbeehoЩипунова, Н. Н. (2021). Организация проектной деятельности в школе. Молодой ученый, 52(394), 423–426. https://www.elibrary.ru/wbeehoЯдыгина, Р. Б., & Пчела, И. В. (2020). Особенности организации и методического обеспечения проектной деятельности в школе. Мир науки. Педагогика и психология, 8(6), 91. https://www.elibrary.ru/iispbiЯдыгина, Р. Б., & Пчела, И. В. (2020). Особенности организации и методического обеспечения проектной деятельности в школе. Мир науки. Педагогика и психология, 8(6), 91. https://www.elibrary.ru/iispbi

The authors declare that there are no conflicts of interest present.