<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?>
<!DOCTYPE article PUBLIC "-//NLM//DTD JATS (Z39.96) Journal Publishing DTD v1.3 20210610//EN" "JATS-journalpublishing1-3.dtd">
<article article-type="research-article" dtd-version="1.3" xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance" xml:lang="ru"><front><journal-meta><journal-id journal-id-type="publisher-id">edpolicy</journal-id><journal-title-group><journal-title xml:lang="ru">Образовательная политика</journal-title><trans-title-group xml:lang="en"><trans-title>Educational Policy</trans-title></trans-title-group></journal-title-group><issn pub-type="ppub">2078-838X</issn><issn pub-type="epub">2949-0987</issn><publisher><publisher-name>Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации (РАНХиГС</publisher-name></publisher></journal-meta><article-meta><article-id pub-id-type="doi">10.22394/2078-838X-2024-4-70-78</article-id><article-id custom-type="elpub" pub-id-type="custom">edpolicy-139</article-id><article-categories><subj-group subj-group-type="heading"><subject>Research Article</subject></subj-group><subj-group subj-group-type="section-heading" xml:lang="ru"><subject>SCHOOLS’N’SKILLS. АНАЛИЗ</subject></subj-group><subj-group subj-group-type="section-heading" xml:lang="en"><subject>SCHOOLS’N’SKILLS. ANALYSIS</subject></subj-group></article-categories><title-group><article-title>Умение учиться: от Сократа до цифровых платформ. Курс «Учусь учиться» для учителей</article-title><trans-title-group xml:lang="en"><trans-title>The ability to learn: from Socrates to digital platforms. The course “Learning to learn” for teachers</trans-title></trans-title-group></title-group><contrib-group><contrib contrib-type="author" corresp="yes"><contrib-id contrib-id-type="orcid">https://orcid.org/0000-0001-8683-9322</contrib-id><name-alternatives><name name-style="eastern" xml:lang="ru"><surname>Браташ</surname><given-names>В. С.</given-names></name><name name-style="western" xml:lang="en"><surname>Bratash</surname><given-names>V. S.</given-names></name></name-alternatives><bio xml:lang="ru"><p>Валентина Сергеевна Браташ, к. пед. н., младший научный сотрудник Института когнитивных исследований; ведущий методолог Дирекции методологии и методического сопровождения</p><p>127015, Москва, ул. Вятская, 27, стр. 7</p><p>ResearcherID D-9243-2019</p></bio><bio xml:lang="en"><p>Valentina S. Bratash, PhD in Pedagogy, Junior Researcher at the Institute of Cognitive Research, Leading Methodologist of the Directorate of Methodology and Methodological Support</p><p>7/27, Vyatskaya Str., 127015, Moscow, Russian Federation</p><p>ResearcherID D-9243-2019</p></bio><email xlink:type="simple">v.bratash@sbereducation.ru</email><xref ref-type="aff" rid="aff-1"/></contrib><contrib contrib-type="author" corresp="yes"><contrib-id contrib-id-type="orcid">https://orcid.org/0000-0003-0737-0189</contrib-id><name-alternatives><name name-style="eastern" xml:lang="ru"><surname>Ермаков</surname><given-names>Д. С.</given-names></name><name name-style="western" xml:lang="en"><surname>Ermakov</surname><given-names>D. S.</given-names></name></name-alternatives><bio xml:lang="ru"><p>Дмитрий Сергеевич Ермаков, д. пед. н., доцент, профессор кафедры психологии и педагогики; главный эксперт Дирекции методологии и методического сопровождения</p><p>127015, Москва, ул. Вятская, 27, стр. 7</p><p>ResearcherID AAN-3602-2020</p></bio><bio xml:lang="en"><p>Dmitry S. Ermakov, PhD in Pedagogy, Associate Professor, Professor of the Department of Psychology and Pedagogy; Chief Expert of the Methodology and Methodological Support Directorate</p><p>7/27, Vyatskaya Str., 127015, Moscow</p><p>ResearcherID AAN-3602-2020</p></bio><email xlink:type="simple">d.ermakov@sbereducation.ru</email><xref ref-type="aff" rid="aff-2"/></contrib></contrib-group><aff-alternatives id="aff-1"><aff xml:lang="ru"><institution>Санкт-Петербургский государственный университет; ООО «СберОбразование»</institution><country>Россия</country></aff><aff xml:lang="en"><institution>St. Petersburg State University; LTD SberObrazovanie</institution><country>Russian Federation</country></aff></aff-alternatives><aff-alternatives id="aff-2"><aff xml:lang="ru"><institution>Российский университет дружбы народов имени Патриса Лумумбы; ООО «СберОбразование» </institution><country>Россия</country></aff><aff xml:lang="en"><institution>Peoples’ Friendship University of Russia named after Patrice Lumumba; LLC Sberobrazovanie</institution><country>Russian Federation</country></aff></aff-alternatives><pub-date pub-type="collection"><year>2024</year></pub-date><pub-date pub-type="epub"><day>07</day><month>07</month><year>2026</year></pub-date><volume>19</volume><issue>4</issue><fpage>70</fpage><lpage>78</lpage><permissions><copyright-statement>Copyright &amp;#x00A9; Браташ В.С., Ермаков Д.С., 2026</copyright-statement><copyright-year>2026</copyright-year><copyright-holder xml:lang="ru">Браташ В.С., Ермаков Д.С.</copyright-holder><copyright-holder xml:lang="en">Bratash V.S., Ermakov D.S.</copyright-holder><license xml:lang="ru" license-type="creative-commons-attribution" xlink:href="https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" xlink:type="simple"><license-p>Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.</license-p></license><license xml:lang="en" license-type="creative-commons-attribution" xlink:href="https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" xlink:type="simple"><license-p>This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.</license-p></license></permissions><self-uri xlink:href="https://edpolicy.ranepa.ru/jour/article/view/139">https://edpolicy.ranepa.ru/jour/article/view/139</self-uri><abstract><p>От педагогов во многом зависит будущее, но и в настоящем от них также требуется немало, что предполагает их непрерывное самосовершенствование. В этом смысле, согласно Конфуцию, на свете нет учителей — есть только ученики. Предыдущая статья авторов была посвящена курсу «Учусь учиться» для школьников (Браташ, Ермаков, 2023), сейчас читателю представляется аналогичный курс для педагогов. Рассмотрены современные требования к профессии учителя, который сегодня является не только преподавателем, но и наставником, автором контента, организатором, модератором, экспертом, дизайнером, тьютором, навигатором образования и т. п., что обусловливает важность проблемы индивидуального и корпоративного профессионального самообразования. При этом в основе умения учиться должно лежать не приобретение одного на всю жизнь готового педагогического инструментария, а формирование базовых компетенций и мотивации, позволяющих осознанно выстраивать индивидуальную образовательную траекторию в течение всей жизни в соответствии с потребностями в профессиональном и личностном развитии. С учетом известных прототипов в рамках СберОбразования, детского сегмента, подготовлен курс «Учусь учиться» для педагогов, цель которого — сделать обучение стилем жизни. Программа включает четыре модуля: 1) «Как взрослому научиться учиться»; 2) «Обучение в течение всей жизни»; 3) «Мотивация в обучении: как захотеть учиться»; 4) «Развитие потенциала мозга». Представлены основное содержание и примеры учебных и проверочных заданий курса, в тестировании которого в 2023/2024 учебном году приняли участие более 70 тыс. учителей.</p></abstract><trans-abstract xml:lang="en"><p>The future largely depends on teachers, but in the present a lot is also required of them, which implies continuous self-improvement. In this sense, according to Confucius, there are no teachers in the world – only students. The previous article was devoted to the course “Learning to Learn” for schoolchildren, now the reader is presented with a similar course for teachers. The modern requirements for the profession of a teacher, who today is not only a teacher, but also a mentor, content creator, organizer, moderator, expert, designer, tutor, education navigator, etc., are considered, which determines the importance of the problem of individual and corporate professional self-education. At the same time, in general, the basis of the ability to learn should not be the acquisition of ready-made pedagogical tools for life, but the formation of basic competencies and motivation that will allow consciously building an individual educational trajectory throughout life in accordance with the needs for professional and personal development. Taking into account the well-known prototypes, within the framework of children’s segment of SberObrazovanie, a course “Learning to Learn” has been prepared for teachers, the purpose of which is to make learning a lifestyle. The program includes four modules: 1) “How an adult learns to learn”; 2) “Lifelong learning”; 3) “Motivation in learning: how to want to learn”; 4) “Brain potential development”. The main content, examples of educational and test tasks of the course are presented, in which more than 70 thousand teachers took part in the approbation in the 2023/2024 academic year.</p></trans-abstract><kwd-group xml:lang="ru"><kwd>учитель</kwd><kwd>стандарт</kwd><kwd>повышение квалификации</kwd><kwd>курс «Учусь учиться»</kwd><kwd>модуль</kwd><kwd>задание</kwd></kwd-group><kwd-group xml:lang="en"><kwd>teacher</kwd><kwd>standard</kwd><kwd>advanced training</kwd><kwd>“Learning to Learn” course</kwd><kwd>module</kwd><kwd>task</kwd></kwd-group></article-meta></front><back><ref-list><title>References</title><ref id="cit1"><label>1</label><citation-alternatives><mixed-citation xml:lang="ru">Аганбегян, С. (2019). «Я придерживаюсь принципа: раз учишь — учись сам». Педагоги — о том, как оставаться в тренде. https://zeh.media/praktika/obrazovaniye/475318-zachem-uchitsya-uchitelyam-departamentobrazovaniya?ysclid=lngbupzmr9862955598 (дата обращения: 10.07.2024).</mixed-citation><mixed-citation xml:lang="en">Аганбегян, С. (2019). «Я придерживаюсь принципа: раз учишь — учись сам». Педагоги — о том, как оставаться в тренде. https://zeh.media/praktika/obrazovaniye/475318-zachem-uchitsya-uchitelyam-departamentobrazovaniya?ysclid=lngbupzmr9862955598 (дата обращения: 10.07.2024).</mixed-citation></citation-alternatives></ref><ref id="cit2"><label>2</label><citation-alternatives><mixed-citation xml:lang="ru">Браташ, В., Ермаков, Д. (2023). Умение учиться: от Сократа до цифровых платформ. Образовательная политика, 4(96), 34–42. DOI: 10.17853/1994–5639–2023–4–34–42.</mixed-citation><mixed-citation xml:lang="en">Браташ, В., Ермаков, Д. (2023). Умение учиться: от Сократа до цифровых платформ. Образовательная политика, 4(96), 34–42. DOI: 10.17853/1994–5639–2023–4–34–42.</mixed-citation></citation-alternatives></ref><ref id="cit3"><label>3</label><citation-alternatives><mixed-citation xml:lang="ru">Бутромеев, В. В. (Ред.). (2011). Мудрость Конфуция. М.: ОЛМА Медиа Групп.</mixed-citation><mixed-citation xml:lang="en">Бутромеев, В. В. (Ред.). (2011). Мудрость Конфуция. М.: ОЛМА Медиа Групп.</mixed-citation></citation-alternatives></ref><ref id="cit4"><label>4</label><citation-alternatives><mixed-citation xml:lang="ru">Джахбаров, М. А. (2019). Индивидуализация дополнительного педагогического образования на основе самопроектирования программ повышения квалификации: дис. … канд. пед. наук. Ставрополь: ЮФУ.</mixed-citation><mixed-citation xml:lang="en">Джахбаров, М. А. (2019). Индивидуализация дополнительного педагогического образования на основе самопроектирования программ повышения квалификации: дис. … канд. пед. наук. Ставрополь: ЮФУ.</mixed-citation></citation-alternatives></ref><ref id="cit5"><label>5</label><citation-alternatives><mixed-citation xml:lang="ru">Еремеевский, М. А. (2013). Актуальные направления повышения квалификации учителей в условиях реформирования системы образования. Теория и практика общественного развития, (10), 214–218.</mixed-citation><mixed-citation xml:lang="en">Еремеевский, М. А. (2013). Актуальные направления повышения квалификации учителей в условиях реформирования системы образования. Теория и практика общественного развития, (10), 214–218.</mixed-citation></citation-alternatives></ref><ref id="cit6"><label>6</label><citation-alternatives><mixed-citation xml:lang="ru">Заславская, О. В., Жарких, Н. Г. (2017). Профессиональная личность педагога: трактовки и гипотезы. Ученые записки Орловского государственного университета, (2), 236–241.</mixed-citation><mixed-citation xml:lang="en">Заславская, О. В., Жарких, Н. Г. (2017). Профессиональная личность педагога: трактовки и гипотезы. Ученые записки Орловского государственного университета, (2), 236–241.</mixed-citation></citation-alternatives></ref><ref id="cit7"><label>7</label><citation-alternatives><mixed-citation xml:lang="ru">Зачем учителю постоянно обучаться. (2023). Верити. https://верити.рф/zachem_uchitelyu_postouynno_obuchatsuy?ysclid=lngbo5f1or369198931 (дата обращения: 10.07.2024).</mixed-citation><mixed-citation xml:lang="en">Зачем учителю постоянно обучаться. (2023). Верити. https://верити.рф/zachem_uchitelyu_postouynno_obuchatsuy?ysclid=lngbo5f1or369198931 (дата обращения: 10.07.2024).</mixed-citation></citation-alternatives></ref><ref id="cit8"><label>8</label><citation-alternatives><mixed-citation xml:lang="ru">Кудрявцев, В. Т. (2021). Учимся учиться у Конфуция. https://vogazeta.ru/articles/2021/10/5/teacher/18199-uchimsya_uchitsya_u_konfutsiya?ysclid=lnggjyq5ym924601349 (дата обращения: 10.07.2024).</mixed-citation><mixed-citation xml:lang="en">Кудрявцев, В. Т. (2021). Учимся учиться у Конфуция. https://vogazeta.ru/articles/2021/10/5/teacher/18199-uchimsya_uchitsya_u_konfutsiya?ysclid=lnggjyq5ym924601349 (дата обращения: 10.07.2024).</mixed-citation></citation-alternatives></ref><ref id="cit9"><label>9</label><citation-alternatives><mixed-citation xml:lang="ru">Куренщикова, Е. (2021). Как учителю учиться? https://urok.hse.ru/news/459403572.html?ysclid=lngbjls16a315142585 (дата обращения: 10.07.2024).</mixed-citation><mixed-citation xml:lang="en">Куренщикова, Е. (2021). Как учителю учиться? https://urok.hse.ru/news/459403572.html?ysclid=lngbjls16a315142585 (дата обращения: 10.07.2024).</mixed-citation></citation-alternatives></ref><ref id="cit10"><label>10</label><citation-alternatives><mixed-citation xml:lang="ru">Курс «Учусь учиться». (2024). https://plus.sberclass.ru/uu/?ysclid=lo8mouy2lp442110453#form-anchor (дата обращения: 10.07.2024).</mixed-citation><mixed-citation xml:lang="en">Курс «Учусь учиться». (2024). https://plus.sberclass.ru/uu/?ysclid=lo8mouy2lp442110453#form-anchor (дата обращения: 10.07.2024).</mixed-citation></citation-alternatives></ref><ref id="cit11"><label>11</label><citation-alternatives><mixed-citation xml:lang="ru">Лаухина, Т. С. (2006). Деятельность муниципальной методической службы как субъекта региональной системы повышения квалификации педагогических кадров: дис. … канд. пед. наук. Тула: ТулГПУ.</mixed-citation><mixed-citation xml:lang="en">Лаухина, Т. С. (2006). Деятельность муниципальной методической службы как субъекта региональной системы повышения квалификации педагогических кадров: дис. … канд. пед. наук. Тула: ТулГПУ.</mixed-citation></citation-alternatives></ref><ref id="cit12"><label>12</label><citation-alternatives><mixed-citation xml:lang="ru">Маркова, А. К. (1993). Психология труда учителя. М.: Просвещение. Мастерство учиться. (2024). https://www.mann-ivanov-ferber.ru/courses/study-course (дата обращения: 10.07.2024).</mixed-citation><mixed-citation xml:lang="en">Маркова, А. К. (1993). Психология труда учителя. М.: Просвещение. Мастерство учиться. (2024). https://www.mann-ivanov-ferber.ru/courses/study-course (дата обращения: 10.07.2024).</mixed-citation></citation-alternatives></ref><ref id="cit13"><label>13</label><citation-alternatives><mixed-citation xml:lang="ru">Медник, Е. А. (2015а). Профессиональные сообщества и их роль в повышении квалификации педагогов. Профессиональное образование в России и за рубежом, (2), 80–84.</mixed-citation><mixed-citation xml:lang="en">Медник, Е. А. (2015а). Профессиональные сообщества и их роль в повышении квалификации педагогов. Профессиональное образование в России и за рубежом, (2), 80–84.</mixed-citation></citation-alternatives></ref><ref id="cit14"><label>14</label><citation-alternatives><mixed-citation xml:lang="ru">Медник, Е. А. (2015б). Стимулирование педагогов к непрерывному образованию в процессе организации внутришкольной методической работы: дис. … канд. пед. наук. Великий Новгород: НовГУ.</mixed-citation><mixed-citation xml:lang="en">Медник, Е. А. (2015б). Стимулирование педагогов к непрерывному образованию в процессе организации внутришкольной методической работы: дис. … канд. пед. наук. Великий Новгород: НовГУ.</mixed-citation></citation-alternatives></ref><ref id="cit15"><label>15</label><citation-alternatives><mixed-citation xml:lang="ru">Мунчинова, Л. Д. (2013). Периодизация развития системы повышения квалификации учителей в России. Дискуссия, (8), 138–143.</mixed-citation><mixed-citation xml:lang="en">Мунчинова, Л. Д. (2013). Периодизация развития системы повышения квалификации учителей в России. Дискуссия, (8), 138–143.</mixed-citation></citation-alternatives></ref><ref id="cit16"><label>16</label><citation-alternatives><mixed-citation xml:lang="ru">О разработке ФГОС ВО нового поколения (письмо Министерства науки и высшего образования Российской Федерации от 02.05.2023 г. МН 5/16901). https://fgosvo.ru/uploadfiles//MONpisma/MN5–169012.pdf (дата обращения: 10.07.2024).</mixed-citation><mixed-citation xml:lang="en">О разработке ФГОС ВО нового поколения (письмо Министерства науки и высшего образования Российской Федерации от 02.05.2023 г. МН 5/16901). https://fgosvo.ru/uploadfiles//MONpisma/MN5–169012.pdf (дата обращения: 10.07.2024).</mixed-citation></citation-alternatives></ref><ref id="cit17"><label>17</label><citation-alternatives><mixed-citation xml:lang="ru">Петрова, Н. С. (03.11.2020). Учитель и ученик растут вместе…, https://urok.1sept.ru/articles/684696?ysclid=lngbutkx6f824201242 (дата обращения: 10.07.2024).</mixed-citation><mixed-citation xml:lang="en">Петрова, Н. С. (03.11.2020). Учитель и ученик растут вместе…, https://urok.1sept.ru/articles/684696?ysclid=lngbutkx6f824201242 (дата обращения: 10.07.2024).</mixed-citation></citation-alternatives></ref><ref id="cit18"><label>18</label><citation-alternatives><mixed-citation xml:lang="ru">Пономарева, О. Н. (2012). Повышение квалификации учителей: проблемы и пути решения в российском образовании. Известия Пензенского государственного педагогического университета им. В. Г. Белинского, (28), 957–960.</mixed-citation><mixed-citation xml:lang="en">Пономарева, О. Н. (2012). Повышение квалификации учителей: проблемы и пути решения в российском образовании. Известия Пензенского государственного педагогического университета им. В. Г. Белинского, (28), 957–960.</mixed-citation></citation-alternatives></ref><ref id="cit19"><label>19</label><citation-alternatives><mixed-citation xml:lang="ru">Профессиональный стандарт «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)» (утвержден приказом Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 18 октября 2013 № 544н). https://profstandart.rosmintrud.ru/obshchiy-informatsionnyy-blok/natsionalnyy-reestr-professionalnykh-standartov/reestr-professionalnykhstandartov/index.php?ELEMENT_ID=56367 (дата обращения: 10.07.2024).</mixed-citation><mixed-citation xml:lang="en">Профессиональный стандарт «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)» (утвержден приказом Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 18 октября 2013 № 544н). https://profstandart.rosmintrud.ru/obshchiy-informatsionnyy-blok/natsionalnyy-reestr-professionalnykh-standartov/reestr-professionalnykhstandartov/index.php?ELEMENT_ID=56367 (дата обращения: 10.07.2024).</mixed-citation></citation-alternatives></ref><ref id="cit20"><label>20</label><citation-alternatives><mixed-citation xml:lang="ru">Раченко, И. П. (1989). НОТ учителя. М.: Просвещение.</mixed-citation><mixed-citation xml:lang="en">Раченко, И. П. (1989). НОТ учителя. М.: Просвещение.</mixed-citation></citation-alternatives></ref><ref id="cit21"><label>21</label><citation-alternatives><mixed-citation xml:lang="ru">Свечкарев, В. Г., Козлов, Р. С., Ашхамахов, К. И., Иващенко, Т. А. (2002). Современные проблемы обучения, воспитания, образования. Научные известия, (6), 74–80.</mixed-citation><mixed-citation xml:lang="en">Свечкарев, В. Г., Козлов, Р. С., Ашхамахов, К. И., Иващенко, Т. А. (2002). Современные проблемы обучения, воспитания, образования. Научные известия, (6), 74–80.</mixed-citation></citation-alternatives></ref><ref id="cit22"><label>22</label><citation-alternatives><mixed-citation xml:lang="ru">Соловейчик, С. Л. (2002). Воспитание школы. Москва: Первое сентября.</mixed-citation><mixed-citation xml:lang="en">Соловейчик, С. Л. (2002). Воспитание школы. Москва: Первое сентября.</mixed-citation></citation-alternatives></ref><ref id="cit23"><label>23</label><citation-alternatives><mixed-citation xml:lang="ru">Солянкина, Н. Л., Жукова, С. Ю., и др. (Сост.). (2021). Управление повышением квалификации педагогических работников: проблема, механизм, практики: методические рекомендации. Красноярск: КК ИПК.</mixed-citation><mixed-citation xml:lang="en">Солянкина, Н. Л., Жукова, С. Ю., и др. (Сост.). (2021). Управление повышением квалификации педагогических работников: проблема, механизм, практики: методические рекомендации. Красноярск: КК ИПК.</mixed-citation></citation-alternatives></ref><ref id="cit24"><label>24</label><citation-alternatives><mixed-citation xml:lang="ru">Старцева, Н. В. (2007). Организационно-педагогические условия обучения будущих учителей самостоятельной работе с применением средств информационных и коммуникационных технологий: дис. … канд. пед. наук. Самара: СамГПУ.</mixed-citation><mixed-citation xml:lang="en">Старцева, Н. В. (2007). Организационно-педагогические условия обучения будущих учителей самостоятельной работе с применением средств информационных и коммуникационных технологий: дис. … канд. пед. наук. Самара: СамГПУ.</mixed-citation></citation-alternatives></ref><ref id="cit25"><label>25</label><citation-alternatives><mixed-citation xml:lang="ru">Торботряс, И., Ковалева, Т. (2021). Роль учителя в современной школе. Почему и как она меняется. https://teacher.yandex.ru/posts/rol-uchitelya-vsovremennoy-shkole (дата обращения: 10.07.2024).</mixed-citation><mixed-citation xml:lang="en">Торботряс, И., Ковалева, Т. (2021). Роль учителя в современной школе. Почему и как она меняется. https://teacher.yandex.ru/posts/rol-uchitelya-vsovremennoy-shkole (дата обращения: 10.07.2024).</mixed-citation></citation-alternatives></ref><ref id="cit26"><label>26</label><citation-alternatives><mixed-citation xml:lang="ru">Учись учиться! (2024). СберУниверситет. https://courses.sberuniversity.ru/howtolearn (дата обращения: 10.07.2024).</mixed-citation><mixed-citation xml:lang="en">Учись учиться! (2024). СберУниверситет. https://courses.sberuniversity.ru/howtolearn (дата обращения: 10.07.2024).</mixed-citation></citation-alternatives></ref><ref id="cit27"><label>27</label><citation-alternatives><mixed-citation xml:lang="ru">Учитесь учиться! (2020). Учительская газета, (39), https://ug.ru/uchitesuchitsya/?ysclid=lngboj7v2k872360372 (дата обращения: 10.07.2024).</mixed-citation><mixed-citation xml:lang="en">Учитесь учиться! (2020). Учительская газета, (39), https://ug.ru/uchitesuchitsya/?ysclid=lngboj7v2k872360372 (дата обращения: 10.07.2024).</mixed-citation></citation-alternatives></ref><ref id="cit28"><label>28</label><citation-alternatives><mixed-citation xml:lang="ru">Федеральный государственный образовательный стандарт высшего образования — бакалавриат по направлению подготовки 44.03.01 Педагогическое образование (утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 22.02.2018 г. № 121). https://fgosvo.ru/uploadfiles/FGOS%20VO%203++/Bak/440301_B_3_15062021.pdf (дата обращения: 10.07.2024).</mixed-citation><mixed-citation xml:lang="en">Федеральный государственный образовательный стандарт высшего образования — бакалавриат по направлению подготовки 44.03.01 Педагогическое образование (утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 22.02.2018 г. № 121). https://fgosvo.ru/uploadfiles/FGOS%20VO%203++/Bak/440301_B_3_15062021.pdf (дата обращения: 10.07.2024).</mixed-citation></citation-alternatives></ref><ref id="cit29"><label>29</label><citation-alternatives><mixed-citation xml:lang="ru">Федеральный государственный образовательный стандарт высшего образования — магистратура по направлению подготовки 44.04.01 Педагогическое образование (утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 22.02.2018 г. № 126). https://fgosvo.ru/uploadfiles/FGOS%20VO%203++/Mag/440401_%D0%9C_3_17062021.pdf (дата обращения: 10.07.2024).</mixed-citation><mixed-citation xml:lang="en">Федеральный государственный образовательный стандарт высшего образования — магистратура по направлению подготовки 44.04.01 Педагогическое образование (утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 22.02.2018 г. № 126). https://fgosvo.ru/uploadfiles/FGOS%20VO%203++/Mag/440401_%D0%9C_3_17062021.pdf (дата обращения: 10.07.2024).</mixed-citation></citation-alternatives></ref><ref id="cit30"><label>30</label><citation-alternatives><mixed-citation xml:lang="ru">Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации». Собрание законодательства Российской Федерации. 31.12.2012. № 53. Ч. I. Ст. 7598.</mixed-citation><mixed-citation xml:lang="en">Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации». Собрание законодательства Российской Федерации. 31.12.2012. № 53. Ч. I. Ст. 7598.</mixed-citation></citation-alternatives></ref><ref id="cit31"><label>31</label><citation-alternatives><mixed-citation xml:lang="ru">Цуркан, Л. В. (2003). Педагогические условия развития мотивации у будущих учителей к непрерывному образованию: дис. … канд. пед. наук. Комсомольск-на-Амуре: КнАГПУ.</mixed-citation><mixed-citation xml:lang="en">Цуркан, Л. В. (2003). Педагогические условия развития мотивации у будущих учителей к непрерывному образованию: дис. … канд. пед. наук. Комсомольск-на-Амуре: КнАГПУ.</mixed-citation></citation-alternatives></ref><ref id="cit32"><label>32</label><citation-alternatives><mixed-citation xml:lang="ru">Чечет, В. В. (Сост.). (1992). Педагогика для всех. Афоризмы и мысли. Минск: Народная асвета.</mixed-citation><mixed-citation xml:lang="en">Чечет, В. В. (Сост.). (1992). Педагогика для всех. Афоризмы и мысли. Минск: Народная асвета.</mixed-citation></citation-alternatives></ref><ref id="cit33"><label>33</label><citation-alternatives><mixed-citation xml:lang="ru">Чижова, М. Н. (1978). Институты усовершенствования учителей. М.: Министерство просвещения СССР.</mixed-citation><mixed-citation xml:lang="en">Чижова, М. Н. (1978). Институты усовершенствования учителей. М.: Министерство просвещения СССР.</mixed-citation></citation-alternatives></ref><ref id="cit34"><label>34</label><citation-alternatives><mixed-citation xml:lang="ru">Шелухин, А. Ф. (2015). Конфуций о просвещении. Современное право, (5), 166–170.</mixed-citation><mixed-citation xml:lang="en">Шелухин, А. Ф. (2015). Конфуций о просвещении. Современное право, (5), 166–170.</mixed-citation></citation-alternatives></ref><ref id="cit35"><label>35</label><citation-alternatives><mixed-citation xml:lang="ru">Юрченко, А. (2022). Современный учитель — какой он? Учительская газета, (08). https://ug.ru/375517–2/?ysclid=lngbu6gqdb261947450 (дата обращения: 10.07.2024).</mixed-citation><mixed-citation xml:lang="en">Юрченко, А. (2022). Современный учитель — какой он? Учительская газета, (08). https://ug.ru/375517–2/?ysclid=lngbu6gqdb261947450 (дата обращения: 10.07.2024).</mixed-citation></citation-alternatives></ref><ref id="cit36"><label>36</label><citation-alternatives><mixed-citation xml:lang="ru">Hollins, P. (2018). The science of self-learning: how to teach yourself anything, learn more in less time, and direct your own education (Learning how to learn). North Charleston, SC: Independently Published.</mixed-citation><mixed-citation xml:lang="en">Hollins, P. (2018). The science of self-learning: how to teach yourself anything, learn more in less time, and direct your own education (Learning how to learn). North Charleston, SC: Independently Published.</mixed-citation></citation-alternatives></ref><ref id="cit37"><label>37</label><citation-alternatives><mixed-citation xml:lang="ru">Oakley, B., Sejnowski, T. (2024). Learning how to learn: Powerful mental tools to help you master tough subjects. https://www.my-mooc.com/en/mooc/learning-how-to-learn (date of access: 10.07.2024).</mixed-citation><mixed-citation xml:lang="en">Oakley, B., Sejnowski, T. (2024). Learning how to learn: Powerful mental tools to help you master tough subjects. https://www.my-mooc.com/en/mooc/learning-how-to-learn (date of access: 10.07.2024).</mixed-citation></citation-alternatives></ref><ref id="cit38"><label>38</label><citation-alternatives><mixed-citation xml:lang="ru">Shackleton-Jones, N. (2023). How people learn: a new model of learning and cognition to improve performance and education. New York: Kogan Page.</mixed-citation><mixed-citation xml:lang="en">Shackleton-Jones, N. (2023). How people learn: a new model of learning and cognition to improve performance and education. New York: Kogan Page.</mixed-citation></citation-alternatives></ref></ref-list><fn-group><fn fn-type="conflict"><p>The authors declare that there are no conflicts of interest present.</p></fn></fn-group></back></article>
