edpolicyОбразовательная политикаEducational Policy2078-838X2949-0987Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации (РАНХиГС10.22394/2078-838X-2024-3-96-104edpolicy-152Research ArticleGLOBAL. ВЫСШАЯ ШКОЛАGLOBAL. HIGHER SCHOOLУниверситеты Казахстана в рейтингах приверженности устойчивому развитиюKazakhstan universities in rankings of commitment to sustainable developmenthttps://orcid.org/0000-0003-2837-7566МусинаС. К.MussinaS. K.

Сабина Кайратовна Мусина, аспирантка кафедры управления образовательными системами факультета педагогического образования

IstinaResearcherID (IRID): 402744674; ResearcherID: XMB-1126-2023; Scopus Author ID: 57221647244

119234, Москва, ул. Ленинские горы, 1, стр. 52

Sabina K. Mussina, PhD student at the Department of Educational Systems Management, Faculty of Teacher Education

IstinaResearcherID (IRID): 402744674; ResearcherID: XMB-1126-2023; Scopus Author ID: 57221647244

1/52, Leninskie Gory Str., 119234, Moscow 

sabina.musina@bk.ruhttps://orcid.org/0000-0003-4880-5863ВладимировИ. В.VladimirovI. V.

Игорь Викторович Владимиров, аспирант кафедры управления образовательными системами факультета педагогического образования

IstinaResearcherID (IRID): 345457650; ResearcherID: JEO-9713-2023

119234, Москва, ул. Ленинские горы, 1, стр. 52

Igor V. Vladimirov, PhD student at the Department of Educational Systems Management, Faculty of Teacher Education

IstinaResearcherID (IRID): 345457650; ResearcherID: JEO-9713-2023

1/52, Leninskie Gory Str., 119234, Moscow

vladimirov.msu@bk.ruhttps://orcid.org/0000-0002-4641-0019ГасановаР. Р.GasanovaR. R.

Рената Рауфовна Гасанова, к. псих. н., старший преподаватель кафедры управления образовательными системами факультета педагогического образования

IstinaResearcherID (IRID): 50292732; ResearcherID: AAM-9027-2020

119234, Москва, ул. Ленинские горы, 1, стр. 52

Renata R. Gasanova, PhD in Psychology, Senior Lecturer at the Department of Educational Systems Management, Faculty of Teacher Education

IstinaResearcherID (IRID): 50292732; ResearcherID: AAM-9027-2020

1/52, Leninskie Gory Str., 119234, Moscow

renata_g@bk.ruМГУ им. М. В. ЛомоносоваРоссияLomonosov Moscow State UniversityRussian Federation2024150520260396104Copyright © Мусина С.К., Владимиров И.В., Гасанова Р.Р., 20262026Мусина С.К., Владимиров И.В., Гасанова Р.Р.Mussina S.K., Vladimirov I.V., Gasanova R.R.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://edpolicy.ranepa.ru/jour/article/view/152

На протяжении последних лет республика Казахстан в своей образовательной политике придерживается глобально признанных целей устойчивого развития (ЦУР), о чем свидетельствует включение этих целей в Национальную стратегию развития «Казахстан 2050», План нации «100 шагов по достижению пяти институциональных реформ», Государственную программу «Нурлы Жол» (2020–2025). ЦУР также включены в стратегии развития ведущих университетов страны. С учетом национальных приоритетов устойчивое развитие в области образования является ключевым направлением совершенствования системы высшего образования в Казахстане. Для лучшего понимания динамики университетов республики в парадигме устойчивого развития авторами рассмотрены результаты международных рейтингов UI GreenMetric и QS Sustainability World University Rankings. Вузы Казахстана сравниваются с вузами других стран Средней Азии. Согласно рейтингу UI GreenMetric-2023, в топ-500 включены 4 вуза Казахстана, 7 вузов Узбекистана, 2 вуза Туркменистана. Согласно рейтингу QS Sustainability University Rankings-2023, в топ-500 из всех вузов Средней Азии включен лишь один университет Казахстана. В статье сделан вывод о том, что университеты Казахстана на международной арене демонстрируют скромные позиции в приверженности ЦУР, однако в то же время занимают лидирующие позиции в рейтингах экологического развития среди университетов стран Средней Азии.

Over the past years, the Republic of Kazakhstan has been adhering to the globally recognized Sustainable Development Goals (SDGs) in its educational policy, as evidenced by the inclusion of these goals in the national development strategy «Kazakhstan 2050,» the National Plan 100 Steps to Achieve Five Institutional Reforms, and the State Program «Nurly Zhol (2020–2025). SDGs are also included in the development strategies of leading universities. Sustainable development, considering national priorities in the field of education, is a key direction for improving the higher education system in Kazakhstan. To better understand the development of universities in Kazakhstan within the paradigm of sustainable development, the authors reviewed the results of the international rankings UI GreenMetric and QS Sustainability World University Rankings. The article also compares universities in Kazakhstan with universities in other Central Asian countries. According to the UI GreenMetric 2023 ranking, the TOP 500 includes 4 universities from Kazakhstan, 7 universities from Uzbekistan, and 2 universities from Turkmenistan. According to the QS Sustainability University Rankings 2023, only one university from Kazakhstan is included in the TOP 500 of all universities in Central Asia. The article concludes that universities in Kazakhstan demonstrate modest positions internationally in their commitment to the SDGs, while at the same time, they take leading positions in terms of ecological development compared to universities in other Central Asian countries.

устойчивое развитиеуниверситетКазахстанUI GreenMetricQS Sustainability World University Rankingssustainable developmentuniversityKazakhstanUI GreenMetricQS Sustainability World University RankingsReferencesГаврильева, Т. Н., Сугимото, А., Фуджи, М. и др. (2018). Устойчивое развитие университетов: мировые и российские практики. Высшее образование в России, (7), 52–65. https://doi.org/10.31992/0869–3617–2018–27–7–52–65.Гаврильева, Т. Н., Сугимото, А., Фуджи, М. и др. (2018). Устойчивое развитие университетов: мировые и российские практики. Высшее образование в России, (7), 52–65. https://doi.org/10.31992/0869–3617–2018–27–7–52–65.Индекс демократии 2023 (Democracy index). (n. d.). Economist Intelligence. https://www.eiu.com/n/campaigns/democracy-index-2023 (дата обращения 05.03.2024).Индекс демократии 2023 (Democracy index). (n. d.). Economist Intelligence. https://www.eiu.com/n/campaigns/democracy-index-2023 (дата обращения 05.03.2024).Мазуров, Ю. Л., Банчева, А. И. (2021). Высшее экологическое образование в Японии: социальная миссия и национальные особенности. Высшее образование в России, 30(5), 138–149. https://doi.org/10.31992/0869–3617–2021–30–5–138–149.Мазуров, Ю. Л., Банчева, А. И. (2021). Высшее экологическое образование в Японии: социальная миссия и национальные особенности. Высшее образование в России, 30(5), 138–149. https://doi.org/10.31992/0869–3617–2021–30–5–138–149.Преобразование нашего мира: Повестка дня в области устойчивого развития на период до 2030 года. (2015). Резолюция № A/RES70/1. Генеральная Ассамблея ООН. Веб-архив UNCTAD. https://unctad.org (дата обращения 05.03.2023).Преобразование нашего мира: Повестка дня в области устойчивого развития на период до 2030 года. (2015). Резолюция № A/RES70/1. Генеральная Ассамблея ООН. Веб-архив UNCTAD. https://unctad.org (дата обращения 05.03.2023).Программа развития Университета аль-Фараби 2022–2026. (2022). Официальный сайт Университета аль-Фараби. https://www.kaznu.kz/ru/14960/page (дата обращения 05.03.2024).Программа развития Университета аль-Фараби 2022–2026. (2022). Официальный сайт Университета аль-Фараби. https://www.kaznu.kz/ru/14960/page (дата обращения 05.03.2024).Рамочная программа сотрудничества в целях устойчивого развития Казахстана, 2021–2025. (2020). ООН. Веб-архив ООН. https://kazakhstan.un.org/en/resources (дата обращения 05.03.2024).Рамочная программа сотрудничества в целях устойчивого развития Казахстана, 2021–2025. (2020). ООН. Веб-архив ООН. https://kazakhstan.un.org/en/resources (дата обращения 05.03.2024).Рейтинг UI Green Metric World University Rankings. (n. d.). Центр ILRC Университета Индонезии. https://greenmetric.ui.ac.id (дата обращения 05.03.2024).Рейтинг UI Green Metric World University Rankings. (n. d.). Центр ILRC Университета Индонезии. https://greenmetric.ui.ac.id (дата обращения 05.03.2024).Рейтинг QS Sustainability University Rankings 2024. (n. d.). Quacquarelli Symonds. https://www.topuniversities.com (дата обращения 05.03.2024).Рейтинг QS Sustainability University Rankings 2024. (n. d.). Quacquarelli Symonds. https://www.topuniversities.com (дата обращения 05.03.2024).Хаджиева, Г., Омир, А. (2020). Проблемы социально-экономического развития регионов Казахстана в условиях адаптации к устойчивому развитию. Economics: the strategy and practice, 15(2), 175–186. https://doi.org/10.51176/JESP/issue_2_T15.Хаджиева, Г., Омир, А. (2020). Проблемы социально-экономического развития регионов Казахстана в условиях адаптации к устойчивому развитию. Economics: the strategy and practice, 15(2), 175–186. https://doi.org/10.51176/JESP/issue_2_T15.Cotton, D. R., Winter, J., et al. (2018). Is students’ energy literacy related to their university’s position in a sustainability ranking? Environmental Education Research, 24(11), 1611–1626. https://doi.org/10.1080/13504622.2017.1395394.Cotton, D. R., Winter, J., et al. (2018). Is students’ energy literacy related to their university’s position in a sustainability ranking? Environmental Education Research, 24(11), 1611–1626. https://doi.org/10.1080/13504622.2017.1395394.Sachs, J. D., Lafortune, G., et al. (2023). Implementing the SDG Stimulus. Sustainable Development Report 2023. Dublin: Dublin University Press. https://doi.org/10.25546/102924.Sachs, J. D., Lafortune, G., et al. (2023). Implementing the SDG Stimulus. Sustainable Development Report 2023. Dublin: Dublin University Press. https://doi.org/10.25546/102924.Yelubayeva, P., Tashkyn, E., Berkinbayeva, G. (2023). Addressing challenges in Kazakh education for sustainable development. Sustainability, 15(19), 1–18. https://doi.org/10.3390/su151914311.Yelubayeva, P., Tashkyn, E., Berkinbayeva, G. (2023). Addressing challenges in Kazakh education for sustainable development. Sustainability, 15(19), 1–18. https://doi.org/10.3390/su151914311.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.