аспирант, аналитик Лаборатории образовательного права Института образования Национального исследовательского университета «Высшая школа экономики»
Цели устойчивого развития (далее – ЦУР), принятые Генеральной Ассамблеей ООН в 2015 году, являются попыткой направления международных усилий в области развития в достижение определенных результатов в различных сферах, в том числе и в образовании – через соответствующую Цель 4 (далее – ЦУР 4). Несмотря на текущее движение России в сторону пересмотра принципов и параметров международной интеграции и кооперации в различных сферах, в том числе в образовании, повестка ЦУР в целом продолжает быть применимой. В связи с этим вопрос продвижения России к достижению ЦУР остается значимым, а анализ уже проделанной национальной работы предоставляет возможность оценить степень проникновения идей ЦУР на национальный уровень. Для этого проводится анализ Добровольного национального обзора России о достижении ЦУР в рамках международного мониторинга и сравнение целей упомянутых в нем мер образовательной политики с задачами ЦУР по образованию. Анализ показывает, что меры, упомянутые в рамках достижения ЦУР 4, не всегда соответствуют указанным задачам, а степень применения целостного подхода остается низкой, что ставит вопрос о фактическом соблюдении повестки ЦУР 4 в национальной образовательной политике.
The Sustainable Development Goals (hereinafter referred to as SDGs), adopted by the UN General Assembly in 2015, arean attempt to direct international development efforts to achieve certain results in various fields, including education, through thecorresponding Goal 4 (hereinafter referred to as SDG 4). Despite Russia's current movement towards revising the principles and parameters of international integration and cooperation in various fields, including education, the SDG agenda, as a whole, continues to be applicable. In this regard, the issue of Russia's progress towards achieving the SDGs remains significant, and the analysis of the national work already done provides an opportunity to assess the degree of penetration of the SDG ideas at the national level. For this purpose, the analysis of the Voluntary National Review of Russia on the achievement of the SDGs within the framework of international monitoring and comparison of the goals of the educational policy measures mentioned in it with the objectives of the SDGs on education is carried out. The analysisshows that the measures mentioned in the framework of achieving SDG 4 do not always correspond to these tasks, and the degree ofapplication of a holistic approach remains low, which raises the question of actual compliance with the SDG 4 agenda in the national education policy.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.