edpolicyОбразовательная политикаEducational Policy2078-838X2949-0987Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации (РАНХиГС10.22394/2078-838X-2022-4-76-86edpolicy-226Research ArticleСтатьиФЕНОМЕН «ШКОЛЬНОГО СООБЩЕСТВА»: границы, возможности, траектория развитияPHENOMENON OF “SCHOOL COMMUNITY”: boundaries, opportunities, development trajectoryМеликянАсмик Ромиковна

зам. директора по воспитанию и социализации ГБОУ «Школа № 1561», студент магистерской программы «Управление образованием» ИНОБР ВШЭ

asik770@gmail.comГБОУ «Школа № 1561» ВШЭRussian Federation202215072026047686Copyright © Меликян А.Р., 20262026Меликян А.Р.Меликян А.Р.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://edpolicy.ranepa.ru/jour/article/view/226

Развитие системы образования в современном мире позволяет школам иметь все большую свободу в выборе направлений, методов, подходов и средств их развития: появляются различные типы школ, внедряются инновационные технологии, разрабатываются и реализуются авторские программы. Одним из подходов к организации образовательной среды в школах является подход «школьное сообщество». Авторы статьи раскроют понятие феномена «школьное сообщество», обозначат его границы, возможности, направления деятельности и траекториюдальнейшего развития. Авторы обозначат рамку, «примерив» которую, образовательная организация сможет ответить на вопрос, может ли она называться «школьным сообществом». В статье представлены инструменты диагностики «школьного сообщества» для составления его профиля и измерения уровней развития направлений деятельности.

The development of the education system in the modern world allows schools to have greater freedom in choosingdirections, methods, approaches and means of their development: various types of schools appear, innovative technologies are introduced, author programs are developed and implemented. One of the approaches to organizing the educational environment in schools is the “school community”. The authors of the article will reveal the concept of such a phenomenon as the “school community”, designate its boundaries, opportunities, directions of activity and the trajectory of further development. The authors will designate a frame, “trying on” which an educational organization will be able to answer the questions: can it be called a “school community”. The article presents the tools for diagnosing the “school community” for compiling its profile and measuring the levels of development of areas of activity

Школьное сообществосообществообразование.School communitycommunityeducation..ReferencesМюррей Т. С. (2017). 7 способов построить доверительные отношения со школьным сообществом. https://www.thomascmurray.com/blog/Murray T. C. (2017). 7 ways to build trust with your school community. https://www.thomascmurray.com/blog/communitytrust.communitytrust.Building Community Schools: A Guide for Action. (2011). Internet Archive.Создание общественных школ: руководство к действию. (2011).https://archive.org/details/ERIC_ED540950/mode/2up.Интернет-архив. https://archive.org/details/ERIC_ED540950/Community Schools: promoting student success. A Rational and Resultsmode/2up.Framework. (2020). Coalition for Community Schools. http://www.communityschools.org/assets/1/AssetManager/CS_Results_Framework.pdf.Общественные школы: содействие успеху учащихся. Рамки рациональности и результатов. (2020). Коалиция общественных школ.Edelman trust barometer 2020. (2020). Edelman. https://www.edelman.com/sites/g/files/aatuss191/files/2020-01/2020%20Edelman%20Trust%20Barometer%20Global%20Report_LIVE.pdf.http://www.communityschools.org/assets/1/AssetManager/CS_Results_Illustrating the Promise of Community Schools. (2020). Rand Corporation. https://www.rand.org/pubs/research_reports/RR3245.html.Framework.pdf.The Power of Gallup’s Q12 Employee Engagement Survey. (2021). Gallup.Барометр доверия Эдельмана 2020. (2020). Эдельман. https://www.https://www.gallup.com/access/323333/q12-employee-engagementsurvey.aspx.edelman.com/sites/g/files/aatuss191/files/2020-01/2020%20Edelman%20Epstein Joyce L. (2002). School, Family, and Community Partnerships: Your Handbook for Action. Thousand Oaks. CA: Corwin Press.Trust%20Barometer%20Global%20Report_LIVE.pdf.Kahn W. A. (1990). Psychological Conditions of Personal Engagement and Disengagement at Work. The Academy of Management Journal, 33(4), 692–724.Иллюстрируя перспективы общественных школ. (2020). RandLakoff G., Johnson M. (1980). Metaphors we live by. Chicago: University of Chicago Press.Corporation. https://www.rand.org/pubs/research_reports/RR3245.html.Lowe T. (2021). What is “community” and why is it important? Medium. https://medium.com/centre-for-public-impact/what-is-community-2e895219a205.Сила исследования вовлеченности сотрудников Gallup Q12.Maier A., Daniel J., Oakes J., Lam L. (2017). Community schools as an effective school improvement strategy: A review of the evidence. Palo Alto, CA: Learning Policy Institute.(2021). Gallup. https://www.gallup.com/access/323333/q12-employeeengagement-survey.aspx.Kanonire T., Federiakin G. A., Uglanova I. L. (2020). Multicomponent framework for students subjective well-being in elementary school. American Psychological Association. https://doi.apa.org/doiLanding?doi=10.1037%2Fspq0000397.Эпштейн Дж. Л. (2002). Партнерство в школе, семье и обществе: руководство к действию. Тысяча дубов. Калифорния: Corwin Press.Reina D. S., Reina M. L. (1999). Trust and Betrayal in the Workplace: Building Effective Relationships in Your Organization. San Francisco, Berrett-Koehler Publishers.Кан В. А. (1990). Психологические условия личной вовлеченностиSergiovanni T. J. (1993). Organizations or Communities? Changing the Metaphor Changes the Theory. Internet archive. https://archive.org/details/ERIC_ED376008/mode/2up.и разобщенности на работе. Журнал Академии управления, 33(4),Moiseev A. M., Mertsalova T. A., Kosaretsky S. G., Sedelnikov A. A. (2015). 100 main concepts about school and public administration. A brief dictionary-reference book for school public administrators. M. (Series–724.«Library of the school manager»).Лакофф Г., Джонсон М. (1980). Метафоры, которыми мы живем. Чикаго: University of Chicago Press.Law on educational activities. (2021). Levada Center. https://www.levada.ru/2021/04/12/zakon-o-prosvetitelskoj-deyatelnosti/.Лоу Т. (2021). Что такое «сообщество» и почему оно важно? Среда. https://medium.com/centre-for-public-impact/Diagnostics of the structure of professional interactions and social capital in the teaching staff of the school. (2018). Directory. https://direktoria.org/catalog/research/issledovanie-struktury-professionalnykh-vzaimodeystviyv-shkole-sotsialnogo-kapitala/.what-is-community-2e895219a205.A diagnostic tool for the school community. (2021). Rybakov Fund [Electronic resource]. https://drive.google.com/file/d/1w8zpnXKRddEKvwix2XEecEwmirzId8v-/view.Майер А., Дэниел Дж., Оукс Дж., Лам Л. (2017). Общинные школы какNational project «Education». (2019). Ministry of Education of the Russian Federation. https://edu.gov.ru/national-project.эффективная стратегия совершенствования школы: обзор данных.Decree «On national goals and strategic objectives of the Russian Federation until 2024». (2018). President of Russia. http://www.kremlin.ru/events/president/news/57425.Пало-Альто, Калифорния: Институт политики обучения.Anderson B. (2016). Imaginary communities: reflections on the origins and spread of nationalism. M.: Kuchkovo field.Канонире Т., Федерякин Г. А., Угланова И. Л. (2020). Многокомпонентная модель субъективного благополучия учащихся начальной школы.Bolotina T. V., Novikova T. G. (2013). Model of managing the democratization of the school community. PublicАмериканская психологическая ассоциация. https://doi.apa.org/doiLanEducation, (7). https://cyberleninka.ru/article/n/model-upravleniya-demokratizatsiey-shkolnogo-soobschestva.ding?doi=10.1037%2Fspq0000397.Dvoryanov A. A. (2006). Trust in the system of social management: Ph.D. dis. … cand. social Sciences. M.Рейна Д. С., Рейна М. Л. (1999). Доверие и предательство на рабочемKornetov G. B. (2012). Community-active schools. School technologies, (6), 89–98.месте: построение эффективных отношений в вашей организации.Lipatov S. A. (2015). «Involvement of an employee in the organization» or «enthusiasm for work»: correlation of concepts. Organizational psychology, 5(1), 104–110.Сан-Франциско, Berrett-Koehler Publishers.Polivanova K. N. (2020). New educational discourse: well-being of schoolchildren. Cultural-historical psychology, 16(4), 26–34.Серджованни Т. Дж. (1993). Организации или сообщества? Смена метафоры меняет теорию. Интернет-архив. https://archive.org/details/Chernyavskaya A. P. (1997). School community as a basis for the formation of an active life position of students. Yaroslavl Pedagogical Bulletin, (1). http://vestnik.yspu.org.ERIC_ED376008/mode/2up.https://concept.rybakovfoundation.ru/diag.Моисеев А. М., Мерцалова Т. А., Косарецкий С. Г., Седельников А. А. (2015). 100 главных понятий о школе и государственно-общественном управлении. Краткий словарь-справочник для школьных общественных управляющих. М. (Серия «Библиотека школьногоhttps://www.state.nj.us/education/title1/tech/module4/measurepartner.pdf.управляющего»).https://www.pta.org/home/run-your-pta/National-Standards-for-Family-School-Partnerships.Закон о просветительской деятельности (2021). Левада-Центр.Закон о просветительской деятельности (2021). Левада-Центр.https://www.levada.ru/2021/04/12/zakon-o-prosvetitelskoj-deyatelnosti/.https://www.levada.ru/2021/04/12/zakon-o-prosvetitelskoj-deyatelnosti/.Диагностика структуры профессиональных взаимодействий и социального капитала в педагогическом коллективе школы (2018). Директория. https://direktoria.org/catalog/research/Диагностика структуры профессиональных взаимодействий и социального капитала в педагогическом коллективе школы (2018). Директория. https://direktoria.org/catalog/research/issledovanie-struktury-professionalnykh-vzaimodeystviy-v-shkolesotsialnogo-kapitala/.issledovanie-struktury-professionalnykh-vzaimodeystviy-v-shkolesotsialnogo-kapitala/.Инструмент диагностики школьного сообщества. (2021). Рыбаков фонд.Инструмент диагностики школьного сообщества. (2021). Рыбаков фонд.https://drive.google.com/file/d/1w8zpnXKRddEKvwix2XEecEwmirzId8v-/https://drive.google.com/file/d/1w8zpnXKRddEKvwix2XEecEwmirzId8v-/view.view.Национальный проект «Образование». (2019). Министерство просвещения Российской Федерации. https://edu.gov.ru/national-project.Национальный проект «Образование». (2019). Министерство просвещения Российской Федерации. https://edu.gov.ru/national-project.Указ «О национальных целях и стратегических задачах РоссийскойУказ «О национальных целях и стратегических задачах РоссийскойФедерации до 2024 года». (2018). Президент России. http://www.Федерации до 2024 года». (2018). Президент России. http://www.kremlin.ru/events/president/news/57425.kremlin.ru/events/president/news/57425.Андерсон Б. (2016). Воображаемые сообщества: размышления обАндерсон Б. (2016). Воображаемые сообщества: размышления обистоках и распространении национализма. М.: Кучково поле.истоках и распространении национализма. М.: Кучково поле.Болотина Т. В., Новикова Т. Г. (2013). Модель управления демократизацией школьного сообщества. Народное образование, (7). https://cyberleninka.ru/article/n/model-upravleniya-demokratizatsiey-shkolnogo-soobschestva.Болотина Т. В., Новикова Т. Г. (2013). Модель управления демократизацией школьного сообщества. Народное образование, (7). https://cyberleninka.ru/article/n/model-upravleniya-demokratizatsiey-shkolnogo-soobschestva.Дворянов А. А. (2006). Доверие в системе соцаильного управления : автореф. дис. … канд. соц. наук. М.Дворянов А. А. (2006). Доверие в системе соцаильного управления : автореф. дис. … канд. соц. наук. М.Корнетов Г. Б. (2012). Общественно-активные школы. Школьные технологии, (6), 89–98.Корнетов Г. Б. (2012). Общественно-активные школы. Школьные технологии, (6), 89–98.Липатов С. А. (2015). «Вовлеченность работника в организацию» или «увлеченность работой»: соотношение понятий. Организационная психология, 5(1), 104–110.Липатов С. А. (2015). «Вовлеченность работника в организацию» или «увлеченность работой»: соотношение понятий. Организационная психология, 5(1), 104–110.Поливанова К. Н. (2020). Новый образовательный дискурс: благополучие школьников. Культурно-историческая психология, 16(4), 26–34.Поливанова К. Н. (2020). Новый образовательный дискурс: благополучие школьников. Культурно-историческая психология, 16(4), 26–34.Чернявская А. П. (1997). Школьное сообщество как основа формирования активной жизненной позиции учащихся. Ярославский педагогический вестник, (1). http://vestnik.yspu.org/releases/pedagoka_i_Чернявская А. П. (1997). Школьное сообщество как основа формирования активной жизненной позиции учащихся. Ярославский педагогический вестник, (1). http://vestnik.yspu.org/releases/pedagoka_i_psichologiy/1_1/index.html.psichologiy/1_1/index.html.https://concept.rybakovfoundation.ru/diag.https://concept.rybakovfoundation.ru/diag.https://www.state.nj.us/education/title1/tech/module4/measurepartner.pdf.https://www.state.nj.us/education/title1/tech/module4/measurepartner.pdf.https://www.pta.org/home/run-your-pta/National-Standards-for-Family-School-Partnerships.https://www.pta.org/home/run-your-pta/National-Standards-for-Family-School-Partnerships.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.