edpolicyОбразовательная политикаEducational Policy2078-838X2949-0987Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации (РАНХиГС10.22394/2078-838X-2021-1-68-77edpolicy-237Research ArticleСтатьиЧТО МЫ ЗНАЕМ О ФГОС? Зачем нужны образовательные стандарты, как они менялись и исследовались (ч. 2)What do we know about the Federal State Educational Standard?КнягининаНадежда Владимировна

научный сотрудник Лаборатории образовательного права Института образования Национального исследовательского университета «Высшая школа экономики» 

Национально исследовательский университет «Высшая школа экономики» Russian Federation202120072026016877Copyright © Княгинина Н.В., 20262026Княгинина Н.В.Княгинина Н.В.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://edpolicy.ranepa.ru/jour/article/view/237

Данная работа продолжает цикл статей, представляющих полную сводную картину существующих на сегодняшний день Федеральныхгосударственных образовательных стандартов (ФГОС). В первой части описывалась проблема, связанная со смешением функциональных назначенийФГОС, были рассмотрены основные этапы их эволюции с 1992 года. В представленной работе рассматриваются ключевые отличия сменившихся и действующих поколений ФГОС. Также приводятся результаты обзора работ, посвященных ФГОС.ФГОС играют важную роль в сфере образования, но системно практически не изучаются из-за постоянных существенных изменений, большого объемаинформации, смешения разных функций в одном документе. В дальнейшем автор предложит новые методы изучения ФГОС, необходимые для адекватности и научной обоснованности будущих изменений стандартизации.

This work continues a series of articles that present a completeconsolidated picture of the Federal State Educational Standards(FSES) existing today. The first part described the problem associated with the mixing of the functional purposes of the FSES and considered the main stages of their evolution since 1992. The presented work examines the key differences between the replaced and the current generations of the FSES. The results of a review of works devoted to the Federal State Educational Standard are also presented. Despite the important role of the Federal State Educational Standard in the field of education, a systematic studyof the standards themselves is practically not carried out due toconstant significant changes, a large amount of information, andmixing of different functions in one document. In the future, theauthor will propose new methods for studying the Federal StateEducational Standard, necessary for the adequacy and scientificjustification of future changes in standardization.

ФГОСобразовательные стандартысодержание образованияпоколения стандартовкачество образования.Federal State Educational Standardseducational standardscurriculagenerations of standardsquality of education.ReferencesБлинов, В. И., Батрова, О. Ф., Есенина, Е. Ю., Факторович, А. А. (2014). Концепция федеральных государственныхBlinov, V. I., Batrova, О. F., Еsenina, Е. Yu, & Faktorovich, А. А. (2014). The concept of the fourth generation of the federal state educational standards for vocational education. Modern problems of science and education, 5, 123. (In Russian).образовательных стандартов среднего профессионального образования четвертого поколения. Современные проблемы науки и образования, 5, 123.Bolotov, V. А., Valdman, I. А., Kovaleva, G. S., & Pinskaya, М. А. (2013). Russian quality assessment system in education: Key lessons. Education quality in Eurasia, 1, 85–122. (In Russian).Болотов, В. А., Вальдман, И. А., Ковалева, Г. С., Пинская, М. А. (2013). Российская система оценки качества образования: главные уроки. Качество образования в Евразии, 1, 85–122.Chuchalin, А. I. (2015). Educational standards of the leading russian universities. Higher education in Russia, 4, 14–25. (In Russian).Владимирский, Б. М. (2010). Гибкие образовательные технологии: мифы и реальность. Высшее образование в России, 4, 17–21.Fasolya, А. А. (2019). Educational practices to ensure the quality of general education in european countries. Human capital, 5(125), 3440. (In Russian).Воскресенская, Н. М. (2004). Опыт разработки стандартов образования в зарубежных странах. Вопросы образования, 3, 143–161.Fedorov, I. B., Korshunov, S. V., & Karevaeva, E. V. (2009). The training struckture of the higher education: Analysis of the changes of the Russian Federation legislation. Higher education in Russia, 5, 3–14. (In Russian).Голуб, Г. Б., Фишман, И. С., Фишман, Л. И. (2013). Общие компетенции выпускников высшей школы: что стандарт требует от вуза. Вопросы образования, 1, 156–173. DOI: 10.17323/1814-9545-2013-1-156-173.Golub, G. B., Fishman, I. S., & Fishman, L. I. (2013). General competencies of higher school graduates: What do the standards require from a higher education institution. Educational studies. Moscow, 1, 156–173. DOI: 10.17323/1814-9545-2013-1-156-173. (In Russian)Зырянов, В. В., Караваева, Е. В. (2013). О задачах, критериях и результатах мониторинга эффективности внедрения ФГОС в российских вузах. Аккредитация в образовании, 4, 30–33.Kasrzhak, А. G., Loginova, О. B., & Polivanova, К. N. (2004). Standard of education: history of development and the results. Educational studies.Moscow, 3, 24–43. (In Russian).Каспржак, А. Г., Логинова, О. Б., Поливанова, К. Н. (2004). Стандарт образования: история разработки и итоги. Вопросы образования, 3, 24–43.Kochergina, N. V., & Mashinyan, А. А. (2019). Directions for improvement of the federal state educational standard of secondary education. Perspectives of Science & Education, 39(3), 44–54. DOI: 10.32744/pse.2019.3.4. (InКоршунов, С. В. (2018). Системе стандартизации образования в Российской Федерации — четверть века. Высшее образование в России, 3, 23–37.Russian).Котлобовский, И. Б., Караваева, Е. В., Зырянов, В. В., Ковтун, Е. Н., и др. (2012). Мониторинг эффективности внедрения ФГОС: задачи и критерии. Высшее образование в России, 8/9, 3–14.Korshunov, S. V. (2018). The system of standardization of education in the Russian Federation celebrates a quarter of a century. Higher education in Russia, 3, 23–37. (In Russian).Кочергина, Н. В., Машиньян, А. А. (2019). Направления совершенствования федерального государственногоKоtlobovskiy, I. B., Karavaeva, Е. V., & Zyrayanov, V. V. et al. (2012). Monitoring the FGOS img plementing effectiveness: Objectives and criteria. Higher education in Russia, 8/9, 3–14. (In Russian).образовательного стандарта среднего общего образования. Перспективы науки и образования, 3(39), 44–54. DOI: 10.32744/pse.2019.3.4.Lazarev, V. S. (2015). FSES of the general education: Gloss of declarations and realization prospects. Pedagogy [Pedagogika], 4, 10–19. (In Russian)Лазарев, В. С. (2015). ФГОС общего образования: блеск деклараций и перспективы реализации. Педагогика, 4, 10–19.Miroshnikova, О. Kh. (2015). Standards-based education. Lifelong education: The XXI century, 2(10), 68–79. (In Russian).Малеванов, Е. Ю., Адамский, А. И., Асмолов, А. Г. и др. (2020). Школа возможностей как ответ на время перемен. Образовательная политика, 2 (82), 8–17.Nosova, Е. А. (2016). Comparative analysis of primary education standards in the US, UK and Russia. Modern science success, 2(12), 15–20. (In Russian).Мирошникова, О. Х. (2015). Образование, основанное на стандартах. Непрерывное образование: XXI век, 2(10), 68–79.Оsinina, Т. N. (2015). Problems of realization of new educational standards in modern social-oriented education. In G. A. Romanova (Ed.). ModernНосова, Е. А. (2016). Сравнительный анализ стандартов начального образования в США, Великобритании и России. Успехи современной науки, 2(12), 15–20.public-oriented education: a dialogue of concepts (pp. 45–54). Russia, Orekhovo-Zuevo: The State University of Humanities and Technology. (In Russian).Осинина, Т. Н. (2015). Проблема реализации новых образовательных стандартов в современном общественноориентированном образовании. Современное общественноориентированное образование: диалог концепций (с. 45–54). Под ред. Г. А. Романовой. Орехово-Зуево: Государственный гуманитарно-технологический университет.Pereskokova, Т. А., & Soloviev, V. P. (2019). About the quality of educationalПерескокова, Т. А., Соловьев, В. П. (2019). О качестве образовательных стандартов. Проблемы и вопросы современной науки, 1(2), ч. 2, 57–63. М.: Научно-издательский центр Международной объединеннойstandards. Problems and issues of modern science (No. 1(2), p. 2, . 57–63).академии наук. DOI: 10.18411/pivsn-03-2019-26.Moscow. DOI: 10.18411/pivsn-03-2019-26. (In Russian).Сенашенко, B. C. (2008). О концептуальных основах федеральных государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования. Alma mater (Вестник высшей школы), 9, 11–19.Senashenko, V. S. (2008). On the conceptual FSES of higher professional education. Alma mater (Higher School Herald), 9, 11–19. (In Russian).Сенашенко, В. С., Ткач, Г. Ф. (2003). Болонский процесс и качество образования. Alma mater (Вестник высшей школы), 8, 33–45.Senashenko, V. S., & Tkаch, G. F. (2003). The Bologna process and qualityСоловьев, В. П., Перескокова, Т. А., Крупин, Ю. А. (2016). Федеральный образовательный стандарт на три с плюсом. Опять нужна работа над ошибками? Высшее образование сегодня, 4, 37–42.of education. Alma mater (Higher School Herald), 9, 33–45. (In Russian).Фасоля, А. А. (2019). Образовательные практики обеспечения качества общего образования в странах Европы. Человеческий капитал, 5(125).Shadrikov, V. D. (2004). State educational standards of higher professionalФедоров, И. Б., Коршунов, С. В., Караваева, Е. В. (2009). Структура подготовки в высшей школе: анализ изменений в законодательстве Российской Федерации. Высшее образование в России, 5, 3–14.education and the Bologna process. Educational studies Moscow, 4, 5–9. (InЧучалин, А. И. (2015). Образовательные стандарты ведущих российских вузов. Высшее образование в России, 4, 14–25.Russian).Шадриков, В. Д. (2004). Государственные образовательные стандарты высшего профессионального образования и Болонский процесс. Вопросы образования, 4, 5–9.Sharonova, S. А. (2008). Competence approach and standards in educationШаронова, С. А. (2008). Компетентностный подход и стандарты в образовании (сравнительный анализ стран ЕС и России). Социологические исследования, 1(285), 138–145.(comparative analysis of the EU and Russia). Sotsiologicheskie issledovaniya, 1(285), 138–145. (In Russian).Ямсков, А. Н. (2010). Проблема экспертизы федеральных государственных образовательных стандартов. Этнокультурное образование: Методы социальной ориентации российской школы, 1, 193–204. М.: Институт этнологии и антропологии РАН. DOI: 10.5281/zenodo.3247620.Soloviev, V. P., Pereskokova, Т. А., & Krupin, Yu. A. (2016). The federal state educational standard: do we need to work on mistakes again? Higher educationtoday [Vysshee obrazovanie segodnya], 4, 37–42. (In Russian).today [Vysshee obrazovanie segodnya], 4, 37–42. (In Russian).Vladimirskiy, B. (2010). Flexible educational technologies: Myths and reality.Vladimirskiy, B. (2010). Flexible educational technologies: Myths and reality.Higher education in Russia, 4, 17–21. (In Russian).Higher education in Russia, 4, 17–21. (In Russian).Voskresenskaya, N. M. (2004). Experience in developing education standards inVoskresenskaya, N. M. (2004). Experience in developing education standards inforeign countries. Educational studies Moscow, 3. (In Russian).foreign countries. Educational studies Moscow, 3. (In Russian).Yamskov, А. N. (2010). The problem of examination of Federal state educationalYamskov, А. N. (2010). The problem of examination of Federal state educationalstandards. Ethno-cultural education: Methods of social orientation of thestandards. Ethno-cultural education: Methods of social orientation of theRussian school (No. 1, pp. 193–204). DOI: 10.5281/zenodo.3247620. (InRussian school (No. 1, pp. 193–204). DOI: 10.5281/zenodo.3247620. (InRussian).Russian).Zyryanov, V. V., & Karvaeva, Е. V. (2013). Objectives, criteria, and results ofZyryanov, V. V., & Karvaeva, Е. V. (2013). Objectives, criteria, and results ofmonitoring the effectiveness of the implementation of the Federal statemonitoring the effectiveness of the implementation of the Federal stateeducational standard in Russian universities. Accreditation in educationeducational standard in Russian universities. Accreditation in education[Аkkreditatsiya v obrazovanii], 4, 30–33. (In Russian).[Аkkreditatsiya v obrazovanii], 4, 30–33. (In Russian).

The authors declare that there are no conflicts of interest present.