edpolicyОбразовательная политикаEducational Policy2078-838X2949-0987Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации (РАНХиГС10.22394/2078-838X-2023-2-96-110edpolicy-25Research ArticleВИД СВЕРХУ. Полипарадигмальный подходVIEW FROM ABOVE. Polyparadigmatic approachАнтропология современности: путь от конфликта к сотрудничествуAnthropology of modernity: the path from conflict to cooperationhttps://orcid.org/0000-0002-0545-0612ГусельцеваМ. С.GuseltsevaM. S.

Марина Сергеевна Гусельцева - канд. псих. н., доцент, ведущий научный сотрудник Школы антропологии будущего РАНХиГС; ведущий научный сотрудник лаборатории психологии подростка ФГБНУ «Федеральный научный центр психологических и междисциплинарных исследований»

119606, Москва, пр. Вернадского, 84

Marina S. Guseltseva - Sc. D. (Psychology), associate professor, leading research associate, Russian Presidential Academy of National Economy and Public Administration; Federal Scientific Center for Psychological and Interdisciplinary Research, Russian Federation

119606, Moscow, Vernadsky ave. 82

ms7gus@gmail.comШкола антропологии будущего РАНХиГС; ФГБНУ «Федеральный научный центр психологических и междисциплинарных исследований»РоссияRussian Presidential Academy of National Economy and Public Administration; Federal Scientific Center for Psychological and Interdisciplinary ResearchRussian Federation2023040520260296110Copyright © Гусельцева М.С., 20262026Гусельцева М.С.Guseltseva M.S.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://edpolicy.ranepa.ru/jour/article/view/25

Обсуждается статья экономиста Стивена Хорвица «Сотрудничество вместо принуждения: важность детской игры…» с позиций антропологии современности. Опираясь подспудно на трансдисциплинарный подход, С. Хорвиц проанализировал множество источников из области социальных наук, исследующих проблемы социализации детей и подростков в условиях современности. Он пришел к выводу о важной роли игры без присмотра, или свободной детской игры, для развития навыков успешного социального взаимодействия в современном мире. С. Хорвиц убедительно доказывает, что неконтролируемая и неструктурированная детская игра спонтанно обучает детей социальной саморегуляции, непринужденным способам разрешения конфликтов, налаживанию отношений партнерства и сотрудничества друг с другом. Эти уроки чрезвычайно важны не только для благополучной взрослой жизни и психологической устойчивости перед лицом неопределенности, но и для поддержания культуры здорового демократического общества. Игра в широком смысле слова понимается как свободная деятельность людей, основанная на их взаимном согласии и структурированная правилами, которые создают сами игроки. В свободной детской игре формируются социальные навыки, необходимые для успешных человеческих взаимодействий в реальном мире. Напротив, практики игры под контролем взрослых ослабляют навыки социального взаимодействия, приучая детей ожидать, что взрослые вмешаются в разрешение их споров или станут использовать внешнее принуждение. Между тем именно способность субъектов самостоятельно вырабатывать правила для разрешения потенциальных конфликтов лежит в основе того, как свободные люди создают институциональные практики, снижающие в обществе уровень принуждения и насилия. Такие повседневные практики имеют истоки в детской игре, основаны на взаимном согласии игроков, эмпатии, заботе о чувствах удовлетворенности игрой другого человека и справедливости.

The article «Cooperation over coercion: the importance of unsupervised childhood play for democracy and liberalism» by economist Steven Horwitz is discussed from the point of view of contemporary anthropology. Relying implicitly on a transdisciplinary approach, S. Horwitz analyzed many sources from the field of social sciences that explore the problems of socialization of children and adolescents in modern conditions. He concludes the important role of unsupervised childhood play or free play for the development of successful social interaction skills in the modern world. S. Horwitz convincingly proves that uncontrolled and unstructured children's play spontaneously teaches children social self-regulation, easy ways of resolving conflicts, building partnerships and cooperation with each other. These lessons are essential not only for a prosperous adult life and psychological resilience in the face of uncertainty, but also for maintaining the culture of a democratic society. The game in the broad sense of the word is understood as a free activity of people based on their mutual consent and structured by the rules that the players themselves create. Free play develops the social skills necessary for successful human interactions in the real world. In contrast, supervised play practices impair social interaction skills by teaching children to expect adults to intervene in resolving their disputes or to use external coercion. Meanwhile, it is the ability of subjects to independently develop rules for resolving potential conflicts that underlies how free people create institutional practices that reduce the level of coercion and violence in society. Such daily practices have their origins in children's play, based on the mutual consent of the players, empathy, concern for the feelings of satisfaction with the game of another person and justice.

антропология современностисоциализацияконфликтсотрудничестводетские игрыигра без присмотрасвободная играanthropology of modernitysocializationconflictcooperationchildhood playunsupervised playfree playReferencesАсмолов А. Г. (2012). Оптика просвещения: социокультурные перспективы. Москва: Просвещение.Асмолов А. Г. (2012). Оптика просвещения: социокультурные перспективы. Москва: Просвещение.Бауман З. (1994). Спор о постмодернизме. Социологический журнал, 4, 69–80.Бауман З. (1994). Спор о постмодернизме. Социологический журнал, 4, 69–80.Брамс С. Дж., Тейлор А. Д. (2002). Делим по справедливости, или Гарантия выигрыша каждому. Москва: Синтег.Брамс С. Дж., Тейлор А. Д. (2002). Делим по справедливости, или Гарантия выигрыша каждому. Москва: Синтег.Гарфинкель Г. (2009). Концепция и экспериментальные исследования «доверия» как условия стабильных согласованных действий. Социологическое обозрение, 8(1), 3–25.Гарфинкель Г. (2009). Концепция и экспериментальные исследования «доверия» как условия стабильных согласованных действий. Социологическое обозрение, 8(1), 3–25.Гришина Н. В. (2020). Психология изменений: методологические предложения Курта Левина. Жизненное пространство в психологии: Теория и феноменология: сборник статей / под ред. Н.В. Гришиной, С.Н. Костроминой. СПб.: Изд-во С.-Петерб. ун-та, 124–148.Гришина Н. В. (2020). Психология изменений: методологические предложения Курта Левина. Жизненное пространство в психологии: Теория и феноменология: сборник статей / под ред. Н.В. Гришиной, С.Н. Костроминой. СПб.: Изд-во С.-Петерб. ун-та, 124–148.Гусельцева М. С. (2021). Антропология современности: человек и мир в потоке трансформаций. Монография в 3 частях. Часть 1. Москва: Акрополь. 464 с.Гусельцева М. С. (2021). Антропология современности: человек и мир в потоке трансформаций. Монография в 3 частях. Часть 1. Москва: Акрополь. 464 с.Левин К. (2000). Разрешение социальных конфликтов. СПб.: Речь.Левин К. (2000). Разрешение социальных конфликтов. СПб.: Речь.Моргенштерн О., фон Нейман Дж. (2012). Теория игр и экономическое поведение. Москва: Книга по Требованию.Моргенштерн О., фон Нейман Дж. (2012). Теория игр и экономическое поведение. Москва: Книга по Требованию.Най Дж. (2006). Гибкая сила. Как добиться успеха в мировой политике. Москва: Тренд.Най Дж. (2006). Гибкая сила. Как добиться успеха в мировой политике. Москва: Тренд.Остром В. (1993). Смысл американского федерализма. Что такое самоуправляющееся общество. Москва: Арена, 320 с.Остром В. (1993). Смысл американского федерализма. Что такое самоуправляющееся общество. Москва: Арена, 320 с.Пинкер С. (2021). Лучшее в нас: Почему насилия в мире стало меньше. Москва: Альпина нон-фикшн, 952 с.Пинкер С. (2021). Лучшее в нас: Почему насилия в мире стало меньше. Москва: Альпина нон-фикшн, 952 с.Талеб Н. (2020). Антихрупкость. Как извлечь выгоду из хаоса. М.: Колибри, 768 с.Талеб Н. (2020). Антихрупкость. Как извлечь выгоду из хаоса. М.: Колибри, 768 с.Твенге Дж. (2019). Поколение I. Почему поколение Интернета утратило бунтарский дух, стало более толерантным, менее счастливым и абсолютно не готовым ко взрослой жизни. М.: РИПОЛ классик. 406 с.Твенге Дж. (2019). Поколение I. Почему поколение Интернета утратило бунтарский дух, стало более толерантным, менее счастливым и абсолютно не готовым ко взрослой жизни. М.: РИПОЛ классик. 406 с.Чейлфф А. (2019). Осознанное неподчинение. М.: Альпина Паблишер, 234 с.Чейлфф А. (2019). Осознанное неподчинение. М.: Альпина Паблишер, 234 с.Хоскинг Дж. (2012). Доверие: деньги, рынок и общество. Москва: Московская школа политических исследований.Хоскинг Дж. (2012). Доверие: деньги, рынок и общество. Москва: Московская школа политических исследований.Элиас Н. (2001а). Общество индивидуумов. М.: Праксис.Элиас Н. (2001а). Общество индивидуумов. М.: Праксис.Элиас Н. (2001б). О процессе цивилизации. Социогенетические и психогенетические исследования. T. 1. Изменения в поведении высшего слоя мирян в странах Запада. T. 2. Изменения в обществе. Проект теории цивилизации. М.; СПб.: Университетская книга.Элиас Н. (2001б). О процессе цивилизации. Социогенетические и психогенетические исследования. T. 1. Изменения в поведении высшего слоя мирян в странах Запада. T. 2. Изменения в обществе. Проект теории цивилизации. М.; СПб.: Университетская книга.Campbell B., Manning J. (2018). The Rise of Victimhood Culture: Microaggressions, Safe Spaces, and the New Culture Wars. London: Palgrave Macmillan.Campbell B., Manning J. (2018). The Rise of Victimhood Culture: Microaggressions, Safe Spaces, and the New Culture Wars. London: Palgrave Macmillan.Horwitz S. (2015а). Cooperation over Coercion: The Importance of Unsupervised Childhood Play for Democracy and Liberalism. Cosmos+Taxis. Vol. 3(1). Р. 3–16.Horwitz S. (2015а). Cooperation over Coercion: The Importance of Unsupervised Childhood Play for Democracy and Liberalism. Cosmos+Taxis. Vol. 3(1). Р. 3–16.Horwitz S. (2015б). Hayek's Modern Family: Classical Liberalism and the Evolution of Social Institutions, New York, NY: Palgrave Macmillan.Horwitz S. (2015б). Hayek's Modern Family: Classical Liberalism and the Evolution of Social Institutions, New York, NY: Palgrave Macmillan.Ginott H. (1969). Between Parent and Teenager. New York, NY: Scribner.Ginott H. (1969). Between Parent and Teenager. New York, NY: Scribner.Gray P. (2013). Free to Learn: Why Unleashing the Instinct to Play Will Make Our Children Happier, More Self-Reliant, and Better Students for Life. New York: Basic Books.Gray P. (2013). Free to Learn: Why Unleashing the Instinct to Play Will Make Our Children Happier, More Self-Reliant, and Better Students for Life. New York: Basic Books.Gray P. (2020а). Evidence that Self-Directed Education Works. Cambridge, MA: Tipping Points Press.Gray P. (2020а). Evidence that Self-Directed Education Works. Cambridge, MA: Tipping Points Press.Gray P. (2020б). The Harm of Coercive Schooling. Cambridge, MA: Tipping Points Press.Gray P. (2020б). The Harm of Coercive Schooling. Cambridge, MA: Tipping Points Press.Kumar K. (1995). From Post-Industrial to Post-Modern Society: New Theories of the Contemporary World. Oxford: Blackwell Publishers.Kumar K. (1995). From Post-Industrial to Post-Modern Society: New Theories of the Contemporary World. Oxford: Blackwell Publishers.Lukianoff G. & Haidt J. (2018). The Coddling of the American Mind: How Good Intentions and Bad Ideas Are Setting Up a Generation for Failure. New York, NY: Penguin Press.Lukianoff G. & Haidt J. (2018). The Coddling of the American Mind: How Good Intentions and Bad Ideas Are Setting Up a Generation for Failure. New York, NY: Penguin Press.Madsen O. J. (2021). Deconstructing Scandinavia's “Achievement Generation”. A Youth Mental Health Crisis? London: Palgrave Macmillan.Madsen O. J. (2021). Deconstructing Scandinavia's “Achievement Generation”. A Youth Mental Health Crisis? London: Palgrave Macmillan.Marano, Hara Estroff (2008). A Nation of Wimps: The High Cost of Invasive Parenting. New York: Broadway Books.Marano, Hara Estroff (2008). A Nation of Wimps: The High Cost of Invasive Parenting. New York: Broadway Books.Ostrom E. (2005). Understanding institutional diversity. Princeton: Princeton University Press.Ostrom E. (2005). Understanding institutional diversity. Princeton: Princeton University Press.Ostrom E., Hess Ch. (2007). Understanding knowledge as a commons: from theory to practice. Cambridge, Massachusetts: MIT Press.Ostrom E., Hess Ch. (2007). Understanding knowledge as a commons: from theory to practice. Cambridge, Massachusetts: MIT Press.Ostrom E., Walker J. (2003). Trust and reciprocity: interdisciplinary lessons from experimental research. New York: Russell Sage Foundation.Ostrom E., Walker J. (2003). Trust and reciprocity: interdisciplinary lessons from experimental research. New York: Russell Sage Foundation.Ostrom V. (1997). The Meaning of Democracy and the Vulnerability of Democracies. Ann Arbor: University of Michigan Press.Ostrom V. (1997). The Meaning of Democracy and the Vulnerability of Democracies. Ann Arbor: University of Michigan Press.Pinker S. (2011). The Better Angels of Our Nature. Why Violence Has Declined. N.Y.: Viking.Pinker S. (2011). The Better Angels of Our Nature. Why Violence Has Declined. N.Y.: Viking.Seabright P. (2004). The Company of Strangers: A Natural History of Economic Life. Princeton and Oxford: Princeton University Press.Seabright P. (2004). The Company of Strangers: A Natural History of Economic Life. Princeton and Oxford: Princeton University Press.Skenazy, Lenore (2009). Free-Range Kids: Giving Our Children the Freedom We Had Without Going Nuts with Worry. San Francisco: Josey-Bass.Skenazy, Lenore (2009). Free-Range Kids: Giving Our Children the Freedom We Had Without Going Nuts with Worry. San Francisco: Josey-Bass.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.