edpolicyОбразовательная политикаEducational Policy2078-838X2949-0987Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации (РАНХиГС10.22394/2078-838x-2020-3-38-51edpolicy-257Research ArticleСтатьиЦИФРОВАЯ СОЦИАЛИЗАЦИЯ Дети и подростки в современном информационном пространствеSocialization of children and adolescents in the modern information space: from methodology to practiceРадионоваОльга Радиславовна

к. пед. н., доцент, директор научно-исследовательского центраФедерального института развития образования РАНХиГС

АлиеваЭвелина Факировна

к. пед. н., и. о. директора Федерального института развития образования РАНХиГС

РезапкинаГалина Владимировна

с. н. с. научно-исследовательского центра Федеральногоинститута развития образования РАНХиГС

АвалуеваНаталия Борисовна

к. пед. н., ведущий научный сотрудник научно-исследовательского центра Федерального института развития образования РАНХиГС

АлексееваАнна Станиславовна

к. б. н., заместитель директора научно-исследовательского центра Федерального института развития образования РАНХиГС

РАНХиГСRussian Federation202122072026033851Copyright © Радионова О.Р., Алиева Э.Ф., Резапкина Г.В., Авалуева Н.Б., Алексеева А.С., 20262026Радионова О.Р., Алиева Э.Ф., Резапкина Г.В., Авалуева Н.Б., Алексеева А.С.Радионова О.Р., Алиева Э.Ф., Резапкина Г.В., Авалуева Н.Б., Алексеева А.С.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://edpolicy.ranepa.ru/jour/article/view/257

Статья посвящена анализу методологических подходов к разработке программ для детей и подростков, направленных на повышение личностной устойчивости к конфликтам и профилактику социально-опасного поведения, в том числе в социальных сетях, а также развитию умения совершать правильный выбор в условиях возможного негативного воздействия информационных ресурсов. 

The article deals with the analysis of methodological approaches to the development of programs for children and adolescents aimed at increasing personal resistance to conflict and the prevention of socially dangerous behavior, including social networks, as well as the development of the ability to make the right choice in the face of the possible negative impact of information resources as an important component of the socialenvironment.

Социализациядетиподросткиобучающиесяинформационное пространствометодологические подходыпрограммыпрофилактикасоциально опасное поведениеличностная устойчивость к конфликтамsocializationchildrenadolescentsstudentsinformation spacemethodological approachesprogramspreventionsocially dangerous behaviorpersonal resilience to conflict.ReferencesАлиева, Э. Ф., Радионова, О. Р. (2020). Формирование навыков позитивного взаимодействия детей и подростков, оказавшихся в ситуацииBochaver, A. A., & Dokuka, S. V., et al. (2019). Internet social network use andнеопределенности. Новое в психолого-педагогических исследованиях,depressive symptomatology in adolescents. Electronic Journal of Clinical(60), 74–78.and Special Psychology, 8(3), 1–8. (In Russian)Бодалев, А. А. (ред.). (2015). Психология общения. ЭнциклопедическийFederal law of 29.12.2012 № 273-FZ (ed. from 30.04.2021) «About educationсловарь, 671. Москва: Когито-Центр.in the Russian Federation» (as amended and supplemented, enteredБочавер, А. А., Докука, С. В., и др. (2019). Использование социальныхinto force from 01.06.2021), (Ch.1, Art. 3, p. 3). Retrieved from http://сетей в интернете и депрессивная симптоматика у подростков.www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_140174/15956ae575273a483e753fc119fb41fc4c37f846/. (In Russian)Электронный журнал «Клиническая и специальная психология»,Humphreys, L., Karnowski, V., & von Pape, T. (2018). Smartphones as metamedia: a framework for identifying the niches structuring smartphone(3), 1–18.use. Int J Commun., 12, 2793–2809.Захарова, Л. Н. (2013). Модель ролевой социализации личности в образовательном процессе. Вестник Нижегородского университетаLivingstone, S., Mascheroni, G., & Staksrud, E. (2018) Europeanим. Н. И. Лобачевского. Серия: Социальные науки, 3(31), 18–25.research on children’s internet use: Assessing the past, anticipating the future. New Media & Society, 20(3), 1103–1122. DOI:Перевозкина, Ю. М. (2020). Содержание и специфика ролевой социализации в процессе формирования личности: Автореферат на соискание1177/1461444816685930.ученой степени доктора психологических наук, 27. Ярославль.Perevozkina, Y. M. (2020). The content and specificity of roleРадионова, О. Р., Алиева, Э. Ф. (2021). Программы и педагогическиеsocialization in the process of personality formation. Author’s abstractтехнологии социализации детей и подростков в современном информационном пространстве. Наука России: Цели и задачи, Том Часть 2,for the degree of Doctor of Psychological Sciences, 27. Russia,–85. Изд. НИЦ «Л-Журнал».Yaroslavl. (In Russian).Собкин, В. С., Федотова, А. В. (2019). Сеть как пространство социализацииBodalev, A. A. (Ed.). (2015). Psychology of communication: encyclopedicсовременного подростка. Консультативная психология и психотерапия,dictionary, 671. Moscow: Cogito-Center. (In Russian)(3), 119–137.Przybylski, A. K., Orben, A., & Weinstein, N. (2019). How much is too much?Солдатова, Г. У. (2018). Цифровая социализация в культурно-историческойExamining the relationship between digital screen engagement andпарадигме: изменяющийся ребенок в изменяющемся мире. Социальнаяpsychosocial functioning in a confirmatory cohort study. J Am Acad Childпсихология и общество, 9(3), 71–80. Получено из https://cyberpsy.Adolesc Psychiatry. DOI: 10.1016/j.jaac.2019.06.017.ru/articles/soldatova-cifrovaya-socializaciya-v-kulturnoistoricheskojparadigme/.Radionova, O. R. (2020). Formation of skills of positive interaction of childrenСолдатова, Г. У., Рассказова, Е. И., Чигарькова, С. В. (2020). Виды киберагрессии: опыт подростков и молодежи. Национальный психологический журнал, 2(38), 3–20.and adolescents in a situation of uncertainty. New in psycho-pedagogicalТрубина, Г. Ф. (2017). Социализация личности школьника: компетентностный подход. Педагогическое образование в России, 10, 14.research, 74–78. Moscow: MPSU. (In Russian).Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ (ред. от 30.04.2021) «ОбRadionova, O. R., & Alieva, E. F. (2021). Programs and pedagogicalобразовании в Российской Федерации» (с изм. и доп., вступ. в силуtechnologies of socialization of children and teenagers in the moderninformation space. The Science of Russia: Aims and Tasks. Collectionс 01.06.2021), гл. 1, ст. 3, п. 3. Получено из http://www.consultant.ru/of scientific papers on the materials of the 26th International ScientificPractical Conference on April 10, 2021, 82–85. L-Journal SRC. (Indocument/cons_doc_LAW_140174/15956ae575273a483e753fc119fb41fcRussian).c37f846/.Seligman, M. E. P., Steen, T. A., Park, N., & Peterson, C. (2005). PositiveHumphreys, L., Karnowski, V., & von Pape, T. (2018). Smartphones as metamedia: a framework for identifying the niches structuring smartphonepsychology progress: Empirical validation of interventions. Americanuse. International Journal of Communication., 12, 2793–2809.Psychologist, 60, 410–421. DOI: http://dx.doi.org/10.1037/0003-Livingstone, S., Mascheroni, G., & Staksrud, E. (2018). European researchX.60.5.410.on children’s internet use: Assessing the past, anticipating the future.Sobkin, V. S., & Fedotova, A. V. (2019). Network as a space of socialization ofNew Media & Society, 20(3), 1103–1122.the modern adolescent. Counseling psychology and psychotherapy, 27(3),doi: 10.1177/1461444816685930.–137. (In Russian).Przybylski, A. K., Orben, A., & Weinstein, N. (2019). How much is too much?Soldatova, G. U. (2018). Digital socialization in the cultural-historicalExamining the relationship between digital screen engagement andparadigm: a changing child in a changing world. Social psychologypsychosocial functioning in a confirmatory cohort study. J Am Acad Childand society, 9(3), 71–80. Retrieved from https://cyberpsy.ru/articles/oldatova-cifrovaya-socializaciya-v-kulturnoistoricheskoj-paradigme/Adolesc Psychiatry. DOI: 10.1016/j.jaac.2019.06.017.(accessed 06.09.2021). (In Russian).Seligman, M. E. P., Steen, T. A., Park, N., & Peterson, C. (2005). PositiveSoldatova, G.U., Rasskazova, E. I., & Chigarkova, S. V. (2020). Types ofpsychology progress: Empirical validation of interventions. Americancyber aggression: experiences of adolescents and youth. NationalPsychologist, 60, 410–421. DOI: http://dx.doi.org/10.1037/0003-Psychological Journal, 2(38), 3–20 (In Russian).X.60.5.410.Trubina, G. F. (2017). Socialization of the personality of a schoolchild: aWeinstein, E. (2018). The social media see-saw: Positive and negative influences on adolescents’ affective well-being. New media & society, 20(10),competence a pproach. Pedagogical Education in Russia, 10, 14. (In–3623.Russian).Weinstein, E. (2018). The social media see-saw: Positive and negative influences on adolescents’ affective well-being. New media & society, 20(10),Weinstein, E. (2018). The social media see-saw: Positive and negative influences on adolescents’ affective well-being. New media & society, 20(10),–3623.–3623.Zakharova, L. N. (2013). Model of the role socialization of personality inZakharova, L. N. (2013). Model of the role socialization of personality inthe educational process. Bulletin of N. I. Lobachevsky Nizhny Novgorodthe educational process. Bulletin of N. I. Lobachevsky Nizhny NovgorodUniversity. Series Social Sciences, 3(31), 25. (In Russian).University. Series Social Sciences, 3(31), 25. (In Russian).

The authors declare that there are no conflicts of interest present.