edpolicyОбразовательная политикаEducational Policy2078-838X2949-0987Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации (РАНХиГС10.22394/2078-838X-2022-1-52-65edpolicy-269Research ArticleСтатьиПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ ДЕФИЦИТЫ: в каких компетенциях нуждаются учителя и родителиABOUT TEACHERS’ PROFESSIONAL DEFICITS: What competencies do teachers and parents needЗаглодинаТатьяна Алексеевна

к. социол. н., доцент кафедры социологии и социальнойработы Российского государственного профессионально-педагогического университета

КоноваловАнтон Андреевич

к. пед. н., директор Научно-образовательного центра исследования перспектив кадрового обеспечения системы профессионального образования Российского государственногопрофессионально-педагогического университета

СажинАнтон Юрьевич

генеральный директор ООО «Цифровая жатва» (Образовательная онлайн-платформа CoreApp.ai) 

Российский государственный профессионально-педагогический университетRussian FederationООО «Цифровая жатва» (Образовательная онлайн-платформа CoreApp.ai) Russian Federation202127072026045265Copyright © Заглодина Т.А., Коновалов А.А., Сажин А.Ю., 20262026Заглодина Т.А., Коновалов А.А., Сажин А.Ю.Заглодина Т.А., Коновалов А.А., Сажин А.Ю.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://edpolicy.ranepa.ru/jour/article/view/269

В статье авторы оценивают методику и результаты всероссийского онлайн-зачета педагогической грамотности среди учителей 10-11 классов, а также анализируют выявленные профессиональные дефициты и дают рекомендации по их минимизации. Авторам представляетсяубедительным, что пристальное внимание к проблеме профессиональных дефицитов педагогов, поиск и масштабное внедрение в систему непрерывного образования эффективных путей преодоления таких дефицитов являются залогом качественного кадрового обеспечения системы образования.Исследование базируется на онлайн-опросе педагогов образовательных организаций России и экспертном опросе специалистов в области образования. Методика опроса основана на материалах специалистов дошкольного воспитания проектов RYBAKOV ПРОДЕТЕЙ и RYBAKOV PLAYSCHOOL, экспертов в онлайн-образовании First.School, Teen.Study, авторов и редакторов книжного издательства «Альпина Паблишер», экспертов ведущих российских вузов, таких как Московский педагогический государственный университет, Российский государственный профессионально-педагогический университет, Новгородский государственный университет имени Ярослава Мудрого. Благодаря данной методике по всей России проводится онлайн-зачет для выявления у педагогов и родителей современных знаний в области педагогики, психологии, воспитания, дидактики и составления рекомендаций по совершенствованию компетенций. По результатам исследования итогов онлайн-зачета и экспертного опроса авторами статьи выявлены профессиональные дефициты в психологопедагогической грамотности педагогов, в вопросах воспитания и профориентационной деятельности. Спрогнозированы последствия дефицитов педагогической грамотности и даны рекомендации по их профилактике и устранению.

In the article, the authors evaluate the methods and results ofthe All-Russian online test of pedagogical literacy among teachers in grades 10-11, as well as analyze the identified professional deficits and give recommendations on how to minimize them.The authors find it convincing that close attention to the problemof professional deficits in teachers, the search for and large-scaleimplementation of effective ways to overcome such deficiencies in the continuous education system is the key to high-quality staffing of the education system, and, as a consequence, an increased level of education in Russian society. The study is based on an online survey of teachers of educational organizations in Russia and an expert survey of specialists in the field of education. The survey methodology is based on the materials of preschool education specialists from the RYBAKOV PRODETEI and RYBAKOV PLAYSCHOOL projects, experts in online education First.School, Teen.Study, authors and editors of the book publishing house Alpina Pablisher, experts from leading Russian universities, such as: Moscow Pedagogical State University, Russian State Vocational Pedagogical University, Novgorod State University named after Yaroslav the Wise. Thanks to this methodology, an “Online test” is held throughout Russia to identify teachers and parents with modern knowledge in the field of pedagogy, psychology, education, didactics and make recommendations for improving their competencies. According to the results of a study of the results of the “online test” and an expert survey, the authors of the article revealed professional deficiencies in the psychological and pedagogical literacy of teachers, in matters of upbringing and career guidance. The consequences of pedagogical literacy deficiencies are predicted and recommendations are given for their prevention and elimination.

Педагогическая грамотностьпрофессиональные дефицитыпедагогические работникионлайн-зачет.pedagogical literacyprofessional deficitsteaching staffonline test.ReferencesАлиева, Л. В., Григорьев, Д. В., и др. (2010). Оценка качества воспитания в образовательных учреждениях города Москвы. Москва.Alieva, L. V., Grigor’ev, D. V., et al. (2010). Assessment of the quality of education in educational institutions of the city of Moscow. Moscow. (In Russian).Андрюхина, Л. М., Ломовцева, Н. В., и др. (2021). Готовность педагогов профессионального образования к работе в условиях цифровой образовательной среды. Современные проблемы науки и образования, 2. Получено из http://www.science-education.ru/ru/article/view?id=30563. DOI: 10.17513/spno.30563.An online test on pedagogical literacy will assess the level of skill of teachers and parents. (2021). Retrieved from https://www.dvfu.ru/schools/school_of_education/news/online-zachet-po-ped-gramotnosti-202104/. (In Russian).Блинов, В. И., Есенина, Е. Ю., и др. (2021). Что такое воспитание в современном среднем профессиональном образовании? Профессиональное образование и рынок труда, 2, 4–14. DOI: 10.52944/PORT.2021.45.2.001.Andryuhina, L. M., Lomovceva, N. V., et al. (2021). Readiness of vocational education teachers to work in a digital educational environment. Modern problems of science and education, 2. Retrieved from http://www.science-education.ru/ru/article/view?id=30563. (In Russian).Вольчик, В. В., Посухова, О. Ю. (2017). Реформы в сфере образования и прекариатизация учителей. Пространство экономики, 2, 122–138. DOI: 10.23683/2073-6606-2017-15-2-122-138.Blinov, V. I., Esenina, E. Yu., Rodichev, N. F., Sergeev, I. S. (2021). What is upbringing in modern secondary vocational education?. Vocational education and the labor market, 2, 4–14.ВЦИОМ. (2019). Школьное образование: задачи, приоритеты, потребности. Получено из https://wciom.ru/analytical-reviews/analiticheskii-obzor/shkolnoe-obrazovanie-zadachi-prioritety-potrebnosti.https://doi.org/10.52944/PORT.2021.45.2.001. (In Russian).Гребнева, Д. М. (2021). Управление проектной деятельностью школьников в условиях дистанционного обучения. Инновационная научная современная академическая исследовательская траекторияEzechil, L., Coman, P. (2012). Analysis of didacticians’ psycho-pedagogical competences. Procedia Social and Behavioral Sciences, 33, 233–237. (In Russian).(ИНСАЙТ), 3(6), 22–30. DOI: 10.17853/2686-8970/2021-3-22-30.Grebneva, D. M. (2021). Management of project activities of schoolchildren in the context of distance learning. INSIGHT, 3(6), 22–30. https://doi.org/10.17853/2686-8970/2021-3-22-30. (In Russian).Дальневосточный федеральный университет. (2021). Онлайн-зачет по педагогической грамотности позволит оценить уровень мастерства педагогов и родителей. Получено из https://www.dvfu.ru/schools/Konovalov, A. A., Chebykina, I. V. (2021). Professional and pedagogical deficiencies of teachers of the secondary vocational education system: research results. INSIGHT, 2(5), 7–18. https://doi.org/10.17853/2686-8970/2021-2-7-18.school_of_education/news/online-zachet-po-ped-gramotnosti-202104/.(In Russian).Заглодина, Т. А., Панкратова, Л. Э. (2021). Кибербуллинг в образовательном процессе: опыт исследования в студенческойсреде. Инновационная научная современная академическая исследовательская траектория (ИНСАЙТ), 3(6), 53–63. DOI: 10.17853/2686-8970/2021-3-53-63.Meroño L., Calderón A., Arias-Estero J. L. (2021). Digital pedagogy andЗемлянухина, Н. С., Кузнецов, П. С. (2015). Влияние изменений ЕГЭ на профориентацию школьников. Профессиональная ориентация, 2. Получено из https://cyberleninka.ru/article/n/vliyanie-izmeneniy-ege-na-proforientatsiyu-shkolnikov.cooperative learning: Effect on the technological pedagogical content knowledge and academic achievement of pre-service teachers. Revista de Psicodidáctica (English ed.), 26(1), 53–61. (In Russian).Коновалов, А. А., Чебыкина, И. В. (2021). Профессиональнопедагогические дефициты педагогов системы СПО: результаты исследования. Инновационная научная современная академическая исследовательская траектория (ИНСАЙТ), 2(5), 7–18. DOI: 10.17853/2686-8970/2021-2-7-18.Online test in pedagogical literacy. (n. d.). Retrieved from https://zachetpedagog.ru/. (In Russian).Онлайн-зачет по педагогической грамотности. Получено из https://zachetpedagog.ru/.Pudenko, T. I., Potemkina, T. V., Rudneva, A. A. (2017). External assessment of the quality of general education as a factor in the professional development of teachers. Education and Science, 19(6), 52–70.Пуденко, Т. И., Потемкина, Т. В., и др. (2017). Внешняя оценка качества общего образования как фактор профессионального развития педагогов. Образование и наука, 19(6), 52–70.DOI: 10.17853/1994-5639-2017-6-52-70. (In Russian).DOI: 10.17853/1994-5639-2017-6-52-70.RGSU. (2016). Social pedagogy a short dictionary of concepts and terms. Retrieved from https://didacts.ru/termin/pedagogicheskaja-gramotnost.html. (In Russian).Российский государственный социальный университет. (2016). Педагогическая энциклопедия. Москва. Получено из https://didacts.ru/termin/pedagogicheskaja-gramotnost.html.Shmigirilova, I. B., Rvanova, A. S., Grigorenko, O. V. (2021). Assessment in education: current trends, problems and contradictions (review of scientific publications). Education and Science, 23(6), 43–83.Смирнова, С. В., Киселева, А. К. (2017). Преодоление профессиональных дефицитов педагогов в системе дополнительного профессионального образования. Научное обеспечение системы повышения квалификации кадров, 3(32), 29–34.https://doi.org/10.17853/1994-5639-2021-6-43-83. (In Russian).Шмигирилова, И. Б., Рванова, А. С., Григоренко, О. В. (2021). Оценивание в образовании: современные тенденции, проблемы и противоречия (обзор научных публикаций). Образование и наука, 23(6), 43–83. DOI:Smirnova, S. V., Kiseleva, A. K. (2017). Overcoming professional deficiencies of teachers in the system of additional professional education. Scientific support of the system of advanced training of personnel, 3(32), 29–34. (In17853/1994-5639-2021-6-43-83.Russian).Ezechil, L., Coman, P. (2012). Analysis of didacticians’ psycho-pedagogical competences. Procedia Social and Behavioral Sciences, 33, 233–237.VCIOM. (2019). School education: tasks, priorities, needs. Retrieved from https://wciom.ru/analytical-reviews/analiticheskii-obzor/shkolnoe-obrazovanie-zadachi-prioritety-potrebnosti. (In Russian).Meroño, L., Calderón, A., Arias-Estero, J. L. (2021). Digital pedagogy and cooperative learning: Effect on the technological pedagogical content knowledge and academic achievement of pre-service teachers. Revista deVol’chik, V. V., Posuhova, O. Yu. (2017). Reforms in the field of education and precariatisation of teachers.TERRA ECONOMICUS, 2, 122–138.Psicodidáctica (English ed.), 26(1), 53–61.https://doi.org/10.23683/2073-6606-2017-15-2-122-138. (In Russian).Willms, J. Douglas. (2018). Learning Divides: Using Monitoring Data to Inform Education Policy. Montreal: UNESCO Institute for Statistics.Willms, J. Douglas. (2018). Learning Divides: Using Monitoring Data to Inform Education Policy. Montreal: UNESCO Institute for Statistics.Zaglodina, T. A., Pankratova, L. E. (2021). Cyberbullying in the educational process: research experience in the student environment. INSIGHT, 3(6), 53–63. https://doi.org/10.17853/2686-8970/2021-3-53-63.Zaglodina, T. A., Pankratova, L. E. (2021). Cyberbullying in the educational process: research experience in the student environment. INSIGHT, 3(6), 53–63. https://doi.org/10.17853/2686-8970/2021-3-53-63.(In Russian).(In Russian).Zemlyanuhina, N. S., Kuznecov, P. S. (2015). The impact of changes in the USE on vocational guidance of schoolchildren. Vocational guidance, 2. Retrieved from https://cyberleninka.ru/article/n/vliyanie-izmeneniy-ege-na-proforientatsiyu-shkolnikov. (In Russian)Zemlyanuhina, N. S., Kuznecov, P. S. (2015). The impact of changes in the USE on vocational guidance of schoolchildren. Vocational guidance, 2. Retrieved from https://cyberleninka.ru/article/n/vliyanie-izmeneniy-ege-na-proforientatsiyu-shkolnikov. (In Russian)

The authors declare that there are no conflicts of interest present.