edpolicyОбразовательная политикаEducational Policy2078-838X2949-0987Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации (РАНХиГСedpolicy-287Research ArticleСтатьиИНТЕГРАЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ И КУЛЬТУРЫ: ресурсный потенциалResource provision for the integration of education and cultureАБАНКИНАИрина ВсеволодовнаABANKINAIrina V.

к. э. н., заслуженный профессор

PhD in Economics, Leading Professor, Institute of Education 

abankinai@hse.ruАБАНКИНАТатьяна ВсеволодовнаABANKINATatiana V.

к. э. н., профессор, директорИнститута управления государственными ресурсами

PhD in Economics, Professor, Director of Institute of Public Resource Managemen

abankinat@hse.ruФИЛАТОВАЛюдмила МихайловнаFILATOVALiudmila M.

к. э. н., ведущий научный сотрудник Института образования 

PhD in Economics, Leading Research Fellow of Institute ofEducation

lmfilatova@hse.ruНИУ ВШЭРоссияNational Research University Higher School of EconomicsRussian FederationНИУ ВШЭРоссияNational Research University Higher School of EconomicsRussian Federation20201609202601 (81)8897Copyright © АБАНКИНА И.В., АБАНКИНА Т.В., ФИЛАТОВА Л.М., 20262026АБАНКИНА И.В., АБАНКИНА Т.В., ФИЛАТОВА Л.М.ABANKINA I.V., ABANKINA T.V., FILATOVA L.M.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://edpolicy.ranepa.ru/jour/article/view/287

В статье анализируется ресурсный потенциал, обеспечивающий интеграцию образования и культуры для формирования современныхкомпетенций подрастающего поколения. На основе исследования объемов и динамики финансовых потоков, направляемых в дополнительное образование в сфере культуры, как из бюджетных, так и из внебюджетных источников, выявлены тренды роста доли платных услуг при сохранении объемов бюджетного финансирования. При этом возможности расширения участия семей в софинансировании этого сектора практически исчерпаны. Авторы обосновывают выводы о том, что интеграция образования и культуры позволяет повысить качество и разнообразие дополнительного образования в условиях ресурсной ограниченности. В статье обобщаются лучшие практики сотрудничества организаций культуры со школами.

The article analyzes the resource potential that ensures the integration of education and culture to form the modern competencies of the younger generation. Based on a study of the volumes and dynamics of financial flows directed to additional education, both from budgetary and non-budgetary sources, trends of growth in the share of paid services are revealed while maintaining the volume of budget aryfunding. At the same time, the possibilities of increasing the participation of families in co-financing this sector are almost exhausted. The authors substantiate the findings that, in a resource-limited environment, the integration of education and culture improves the quality and diversity of additional education. The article summarizes the best practices of cooperation between cultural organizations and schools

Дополнительное образование детейкультурно-образовательные практикинормативное подушевое финансированиеперсонифицированное финансированиеплатные образовательные услуги.additional education of childrencultural and educational practicesregulatory per capita fundingpersonalized fundingpaid educational servicesReferencesКосарецкий С. Г., Гошин М. Е., Беликов А. А., Кудрявцева М. А., Максимова А. С., Поплавская А. А., Янкевич С. В., Петлин А. В., Жулябина Н. М. Дополнительное образование детей в России: единоеAbankina, I. (2019). Finansirovaniye obrazovaniya: trend na personalizatsiyu.и многообразное / Под ред. С. Г. Косарецкого, И. Д. Фрумина. М.: Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики».— 2019.— 275 с.The Journal of the New Economic Association, 41 (1), pp. 216–225. (In Russian). doi: 10.31737/2221–2264–2019–41–1–11Петлин А. В., Савельева М. Б., Горбовский Р. В., Косарецкий С. Г., Абанкина И. В., Абанкина Т. В., Княгинина Н. В., Мерцалова Т. А., Славин С. С., Янкевич С. В., Павлов А. В. Модернизация организационно-экономических механизмов в системе дополнительного образования. М.: Издательский дом РосНОУ.— 2018Federal state statistics service. (2018). Information about organizations engaged in educational activities for additional general educational programs for children. Retrieved from: https://www.gks.ru/free_doc/new_site/population/obraz/dop-obraz.htm. (In Russian).Фрумин И. Д., Добрякова М. С., Баранников К. А., Реморенко И. М. Универсальные компетентности и новая грамотность: чему учить сегодня для успеха завтра. Предварительные выводы международногоFroumin, I., Dobryakova, M., Barannikov, K., & Remorenko, I. (2018). Key competences and new literacy: from slogans to school reality. Preliminary results of the international report of major trends in the on-going transformation of school education. Moscow: National Research University Higher School ofдоклада о тенденциях трансформации школьного образования. Вып.Economics, 2 (19), p. 28. (In Russian)(19).— М.: Национальный исследовательский университет «ВысшаяInternational Federation of Arts Councils and Culture Agencies. (2019). Retrieved from: https://ifacca.org/en/.школа экономики», 2018.— 28 с.Kosaretskiy, S., Goshin, M., Belikov, A., Kudryavtseva, M., Maksimova, A.,Абанкина И. В. Финансирование образования: тренд на персонализацию // Журнал Новой экономической ассоциации.— 2019.— Т. 41. № 1. С. 216–225. doi: 10.31737/2221–2264–2019–41–1–11Poplavskaya, A., Yankevich, S., Petlin, A., & Zhulyabina, N. (2019). Additional education of children in Russia: unified and diverse. Moscow: NationalСычёва О. А. О повышении доступности дополнительного образования детей // Проблемы и перспективы развития образования в России.— 2016.— № 39. С. 139–146.Research University Higher School of Economics. P. 275. (In Russian).Министерство культуры Российской Федерации. Детские школы искусств. Статистическая информация, 2018 г. [Электронный ресурс] — URL: https://opendata.mkrf.ru/item/statistics (дата обращения 09.09.2019).Ministry of Culture of the Russian Federation. (2018). Children’s art schools.Министерство просвещения Российской Федерации. Сведения об учреждениях дополнительного образования детей за 2018 год. [Электронный ресурс] — URL: https://docs.edu.gov.ru/document/ba7ffb732173Statistical Information. Retrieved from: opendata.mkrf.ru/item/statistics. (In Russian).f012b3c33cfa0c50a7c3/ (дата обращения 16.09.2019).Ministry of education of the Russian Federation. (2018). Information about institutions of additional education of children. Retrieved from:https://docs.edu.gov.ru/document/ba7ffb732173f012b3c33cfa0c50a7c3/. (In Russian)Федеральная служба государственной статистики. Сведения об организациях, осуществляющих образовательную деятельность по дополнительным общеобразовательным программам для детей. [Электронный ресурс] — URL: https://www.gks.ru/free_doc/new_site/population/Petlin, A., Savelyeva, M., Gorbovsky, R., Kosaretsky, S., Abankina, I., Abankina,obraz/dop-obraz.htm (дата обращения 16.09.2019).T., Knyaginina, N., Mertsalova, T., Slavin, S., Yankevich, S., & Pavlov, A.International Federation of Arts Councils and Culture Agencies.(2018). Modernization of organizational and economic mechanisms in the[Электронный ресурс] — URL: https://ifacca.org/en/ (дата обращенияsystem of additional education. Moscow ROSNOU. (In Russian).09.2019).Sycheva, O. A. (2016). On increasing the accessibility of continuing education for children. Problems and prospects for the development of education in Russia, 39, pp. 139–146. (In Russian).

The authors declare that there are no conflicts of interest present.