edpolicyОбразовательная политикаEducational Policy2078-838X2949-0987Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации (РАНХиГСedpolicy-297Research ArticleСтатьиШКОЛЬНЫЙ БАРОМЕТР COVID-19: учение и обучение глазами родителейTHE SCHOOL BAROMETER COVID — 19: teaching and learning through the eyes of parentsИСАЕВАНаталья ВитальевнаISAEVANatalya V.

научный сотрудникИнститута образования

Researcher, Institute of Education

nisaeva@hse.ruКАСПРЖАКАнатолий ГеоргиевичKASPRZHAKAnatoly G.

к. п. н, ординарныйпрофессор НИУ ВШЭ, научный руководительмагистерской образовательной программы«Управление образованием»

PhD in Pedagogy, Tenured Professor, Scientific Supervisor of Educational Management MA, Institute of Education

gkasprzhak@hse.ruКОБЦЕВААнна АлександровнаKOBTSEVAAnna А.

академический руководитель магистерскойобразовательной программы «Управление образованием», Институт образования

Academic Supervisor of Educational Management MA, Leading Expert, Associate Professor, Institute of Education

akobtseva@hse.ruЦАТРЯНМарина АрменовнаTSATRIANMarina А.

аналитик Института образования

Analyst, Institute of Education

mtsatryan@hse.ruНИУ ВШЭРоссияHSERussian Federation20201809202603 (83)4658Copyright © ИСАЕВА Н.В., КАСПРЖАК А.Г., КОБЦЕВА А.А., ЦАТРЯН М.А., 20262026ИСАЕВА Н.В., КАСПРЖАК А.Г., КОБЦЕВА А.А., ЦАТРЯН М.А.ISAEVA N.V., KASPRZHAK A.G., KOBTSEVA A.А., TSATRIAN M.А.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://edpolicy.ranepa.ru/jour/article/view/297

 В рамках международного проекта «Школьный барометр» Институт образования НИУ ВШЭ провел исследование того, как ситуацияс пандемией COVID-19 повлияла на российскую школу. В исследовании приняли участие 70 219 учеников, родителей, учителей, директоров школ и представителей органов управления образованием. Исследование проводилось с использованием опросника «Школьный барометр». Данная статья, анализируя результаты опроса участников образовательного процесса, фокусируется и демонстрирует ситуацию обучения в период пандемии глазами родителей. Результаты исследования демонстрируют, что переход на дистант выявил уже существующие проблемы школ России.

Institute of Education of the National Research UniversityHigher School of Economics being part of the international project «School Barometer» carried out a study in Russia aiming at «measuring» the impact the pandemic had on the Russian school.The study involved 70,219 people, the sample included students, parents, teachers, school principals and representatives of education authorities. The study was conducted using the School Barometer questionnaire. The article analyzes and demonstratesthe learning situation during the pandemic from the parents’ perspectives. The results of the study demonstrate that the transition to distant learning revealed the already existing problems ofthe Russian school.

Дистанционное обучениепандемия Covid-19мнение родителейпроблемы современной школы«Школьный барометр».digital learningthe coronavirus pandemicthe parents’ perspectives problems of modern schoolthe School Barometer.ReferencesДжексон Ф. «Жизнь в классе».— М.: Изд. дом Высшей школыBaumert, J. et all. (2010). Teachers’ Mathematical Knowledge, Cognitiveэкономики.— 2016.Activation in the Classroom, and Student Progress. American EducationalДобрякова М. С., Новикова Е. Г. Дистанционное обучение в школе:Research Journal, 47(1), 143–180. DOI: 10.3102/0002831209345157.оценка российских семей // Аналитический бюллетень НИУ ВШЭDobryakova, M. S., & Novikova, E. G. (2020). What Russian families think aboutоб экономических и социальных последствиях коронавируса в России и в мире.— М.: НИУ ВШЭ.— 2020. Т. 7.distance learning in schools. HSE analytical Bulletin on the economic and social consequences of coronavirus in Russia and around the world (Vol. 7).Исаева Н., Каспржак А., Кобцева А., Цатрян М. Школьный барометр. COVID-19: ситуация с учением и обучением глазами российскихMoscow: HSE Publishing House. (In Russian).школьников // Аналитический бюллетень НИУ ВШЭ об экономических и социальных последствиях коронавируса в России и в мире.— М.: НИУ ВШЭ.— 2020. Т. 6.Huber, S.G., & Helm, Ch. (2020). COVID-19 and schooling: evaluation, assessment and accountability in times of crises — reacting quickly to exploreСапрыкина Д. И., Волохович А. А. Проблемы перехода на дистанционное обучение в Российской Федерации глазами учителей // Аналитический бюллетень НИУ ВШЭ об экономических и социальных последствиях коронавируса в России и в мире.— М.: НИУ ВШЭ. 2020. Т. 2.key issues for policy, practice and research with the school barometer.НАФИ. Система образования оказалась не готова к переходу на дистанционное обучение в контексте пандемии [Электронный ресурс].Educational Assessment, Evaluation and Accountability, 32(3).URL: https://nafi.ru/analytics/sistema-obrazovaniya-okazalas-ne-gotova-kperekhodu-na-distantsionnoe-obuchenie-v-usloviyakh-pandemi (дата обращения: 01.08.2020).DOI: https://doi.org/10.1007/s11092-020-09322-y.Baumert J. & all. Teachers’ Mathematical Knowledge, Cognitive Activation in the Classroom, and Student Progress. 2010. Vol. 47. DOI: 10.3102/0002831209345157.Isaeva, N., Kasprzhak, А., Коbsteva, А., & Tsatryan, М. (2020). The SchoolHuber S. G., Helm Ch. COVID-19 and schooling: evaluation, assessmentBarometr. COVID — 19: the situation with teaching and learning through theand accountability in times of crises — reacting quickly to explore keyissues for policy, practice and research with the school barometer //Educational Assessment, Evaluation and Accountability. 2020. Vol. 32. No 3. DOI: https://doi.org/10.1007/s11092-020-09322-y.eyes of Russian schoolchildren. HSE analytical Bulletin on the economic andKlieme E., Pauli Ch., Reusser K. The Pythagoras Study. Investigating effectssocial consequences of coronavirus in Russia and around the world, (Vol. 6).of teaching and learning in Swiss and German mathematics classrooms //Moscow: HSE Publishing House. (In Russian).The Power of Video Studies in Investigating Teaching and Learning in theJackson, Ph. (2016). Life in Classroom. Moscow: HSE Publishing House. (In Russian)Classroom. 2009.Klieme, E., Pauli, Ch., & Reusser, K. (2009). The Pythagoras Study. Investigatingeffects of teaching and learning in Swiss and German mathematics classrooms. The Power of Video Studies in Investigating Teaching and Learning ineffects of teaching and learning in Swiss and German mathematics classrooms. The Power of Video Studies in Investigating Teaching and Learning inthe Classroom (Ch. II, pp. 137–160). German.the Classroom (Ch. II, pp. 137–160). German.NAFI. (2020, April 4). The education system was not ready to switch to distanceNAFI. (2020, April 4). The education system was not ready to switch to distancelearning in the context of the pandemic. Retrieved from https://nafi.ru/learning in the context of the pandemic. Retrieved from https://nafi.ru/analytics/sistema-obrazovaniya-okazalas-ne-gotova-k-perekhodu-na-distantsionnoe-obuchenie-v-usloviyakh-pandemi. (In Russian).analytics/sistema-obrazovaniya-okazalas-ne-gotova-k-perekhodu-na-distantsionnoe-obuchenie-v-usloviyakh-pandemi. (In Russian).Saprykina, D. I., & Volokhovitch, А. А. (2020). Problems of transition to distanceSaprykina, D. I., & Volokhovitch, А. А. (2020). Problems of transition to distancelearning in the Russian Federation through the eyes of teachers. HSE analytical Bulletin on the economic and social consequences of coronaviruslearning in the Russian Federation through the eyes of teachers. HSE analytical Bulletin on the economic and social consequences of coronavirusin Russia and around the world (Vol. 2). Moscow: HSE Publishing House.in Russia and around the world (Vol. 2). Moscow: HSE Publishing House.(In Russian).(In Russian).

The authors declare that there are no conflicts of interest present.