edpolicyОбразовательная политикаEducational Policy2078-838X2949-0987Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации (РАНХиГСedpolicy-31Research ArticleВЫСШАЯ ШКОЛА. ИдеалыHIGH SCHOOL. IdealsОтражение культурно-исторических ценностей и традиций в программах воспитания студентовReflection of cultural and historical values and traditions on the educational programs of studentsПастуховаИ. П.PastukhovaI. P.

Ирина Павловна Пастухова - к. пед. н., доцент, ведущий научный сотрудник, Научно-образовательный центр развития образования

119571, Москва, пр. Вернадского, 82/1 

Irina P. Pastukhova - PhD in Pedagogy, Associate Professor, Leading Researcher, the Research and Educational Center for Education Development of the Higher School of Education

82/1, Vernadskogo Ave., Moscow

pastukhova-ip@ranepa.ruТарасоваН. В.TarasovaN. V.

Наталья Владимировна Тарасова - к. пед. н., доцент, ведущий научный сотрудник, Научно-образовательный центр развития образования

119571, Москва, пр. Вернадского, 82/1 

Natalia V. Tarasova - PhD in Pedagogy, Associate Professor, Leading Researcher, the Research and Educational Center for Education Development of the Higher School of Education

82/1, Vernadskogo Ave., Moscow

tarasova-nv@ranepa.ruРоссийская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской ФедерацииРоссияRussian Presidential Academy of National Economy and Public AdministrationRussian Federation2025060520262124257Copyright © Пастухова И.П., Тарасова Н.В., 20262026Пастухова И.П., Тарасова Н.В.Pastukhova I.P., Tarasova N.V.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://edpolicy.ranepa.ru/jour/article/view/31

Изучение предпосылок современных подходов к воспитанию студентов и анализ программ воспитания в вузах, в 2024 году вошедших в рейтинг RAEX-100, позволяет выявить как положительные стороны, так и проблемы, которые требуют решения, в том числе с использованием зарубежного опыта.Реализация миссии высшего образования, ориентированного на культурно-исторические ценности Российской Федерации, возможна при условии разработки и реализации программы воспитания как неотъемлемого компонента основной профессиональной образовательной программы (ОПОП). Именно эта составляющая определяет условия, технологии и механизмы деятельности вуза, направленные на развитие личности студента. Особенности современной молодежи требуют новых подходов и моделей воспитания, повышения уровня ее вовлеченности в воспитательную работу, диверсификации образовательной социокультурной среды вуза. Непонимание и игнорирование изменений в портрете студента приводит к формализации проектирования рабочих программ воспитания, их архаичности и, как следствие, неэффективности.

The study of values and traditions of student education is the basis for the development of a consolidated policy in the sphere of professional education in the BRICS countries. The study of historical prerequisites for the formation of modern approaches in the education of students and the analysis of educational programs of universities included in the rating of the 100 best universities in Russia (RAEX-100, 2024) allows us to identify positive aspects and problems that need to be solved, including the use of foreign experience. The effective implementation of the mission of higher education, focused on cultural and historical value meanings of the Russian Federation, is possible if the educational program is developed and implemented as an integral component of the basic professional educational program, which determines the conditions, technologies and mechanisms of the university’s activities to develop the student’s personality. The set of features of modern student youth requires new approaches and models of education, increasing the level of involvement and activity of students in educational work, and diversification of the educational socio-cultural environment of the university. Misunderstanding and ignoring the changes in the portrait of a modern student leads to the formalization of the processes of designing educational programs, which are archaic and ineffective.

культурно-исторические ценностиподходы и модели воспитаниярабочая программа воспитанияличностные качества студентовБРИКСcultural and historical valuesapproaches and models of educationworking program of educationpersonal qualities of studentsRussian FederationBRICSИсследование выполнено в рамках государственного задания РАНХиГС.ReferencesАндреев, В. И. (2013). Педагогика образования высшей школы. Инновационно-прогностический курс. Центр инновационных технологий.Андреев, В. И. (2013). Педагогика образования высшей школы. Инновационно-прогностический курс. Центр инновационных технологий.Асмолов, А. Г. (2018). Методология психологии перемен: ремесло и искусство сомнения [I Приглашение к диалогу]. В А. Г. Асмолов (Ред.), Mobilis in mobili: личность в эпоху перемен (с. 10). Издательский Дом ЯСК.Асмолов, А. Г. (2018). Методология психологии перемен: ремесло и искусство сомнения [I Приглашение к диалогу]. В А. Г. Асмолов (Ред.), Mobilis in mobili: личность в эпоху перемен (с. 10). Издательский Дом ЯСК.Балашов, В. В., и др. (2006). Организационные и психологические проблемы воспитательной работы в вузе: монография. ГУУ.Балашов, В. В., и др. (2006). Организационные и психологические проблемы воспитательной работы в вузе: монография. ГУУ.Байгутлин, Р. Р., Валеев, А. С., & Романов, П. Ю. (2023). Особенности и задачи современного профессионального воспитания студентов вузов. Мир науки. Педагогика и психология, 11(1). EDN: TTFPDUБайгутлин, Р. Р., Валеев, А. С., & Романов, П. Ю. (2023). Особенности и задачи современного профессионального воспитания студентов вузов. Мир науки. Педагогика и психология, 11(1). EDN: TTFPDUБуева, Д. П. (1978). Человек: деятельность и общение. Институт философии РАН. EDN: TCNXKRБуева, Д. П. (1978). Человек: деятельность и общение. Институт философии РАН. EDN: TCNXKRВасина, Э. Л. (1974). Сущность, содержание и система коммунистического воспитания в условиях развитого социализма [Автореферат диссертации на соискание ученой степени доктора философских наук]. Москва.Васина, Э. Л. (1974). Сущность, содержание и система коммунистического воспитания в условиях развитого социализма [Автореферат диссертации на соискание ученой степени доктора философских наук]. Москва.Данюков, В. Н., Оглоблина, Н. М., & Петрова, Н. А. (1998). Внеучебная воспитательная работа в вузе: организация и управление. ГПИ.Данюков, В. Н., Оглоблина, Н. М., & Петрова, Н. А. (1998). Внеучебная воспитательная работа в вузе: организация и управление. ГПИ.Демин, М. В. (1977). Проблемы теории личности. Социально-философский аспект. Издательство Московского университета.Демин, М. В. (1977). Проблемы теории личности. Социально-философский аспект. Издательство Московского университета.Днепров, Э. Д. (2006). Образование и политика (Т. 1). Издательский дом ГУ-ВШЭ.Днепров, Э. Д. (2006). Образование и политика (Т. 1). Издательский дом ГУ-ВШЭ.Запесоцкий, А. С. (2002). Образование: философия, культурология, политика. Наука.Запесоцкий, А. С. (2002). Образование: философия, культурология, политика. Наука.Коган, Е. А., & Пронина, Е. И. (2022). От рутинной работы до творческой инициативы: как школа и вуз влияют на формирование личностных качеств и умений? Высшее образование в России, 31(5), 118–132. EDN: MLPXWNКоган, Е. А., & Пронина, Е. И. (2022). От рутинной работы до творческой инициативы: как школа и вуз влияют на формирование личностных качеств и умений? Высшее образование в России, 31(5), 118–132. EDN: MLPXWNКоллегов, А. К. (2007). Становление факультета дополнительных педагогических профессий как общественного явления в вузах (60–80-е гг.). Вестник ТГПУ, 10(73), 35–37. EDN: KKPRZRКоллегов, А. К. (2007). Становление факультета дополнительных педагогических профессий как общественного явления в вузах (60–80-е гг.). Вестник ТГПУ, 10(73), 35–37. EDN: KKPRZRКулешова, Г. П. и др. (Ред.). (2009). Молодежь 21 века: проблемы и пути решения: материалы Региональной научно-практической конференции, 10 декабря 2009 г. Саранск.Кулешова, Г. П. и др. (Ред.). (2009). Молодежь 21 века: проблемы и пути решения: материалы Региональной научно-практической конференции, 10 декабря 2009 г. Саранск.Кутузов, А. И., & Богданова, А. В. (2025). Инструменты оценки групповой и командной работы студентов в высшем образовании: систематический обзор литературы. Высшее образование в России, 34(4), 118–143. EDN: FOVPZMКутузов, А. И., & Богданова, А. В. (2025). Инструменты оценки групповой и командной работы студентов в высшем образовании: систематический обзор литературы. Высшее образование в России, 34(4), 118–143. EDN: FOVPZMЛихачев, Б. Т. (1974). Теория коммунистического воспитания: опыт методологического исследования. Педагогика.Лихачев, Б. Т. (1974). Теория коммунистического воспитания: опыт методологического исследования. Педагогика.Приступко, В. А. (1998). Исторический опыт советского государства и общества по вовлечению студенческой и учащейся молодежи в решение народнохозяйственных задач посредством движения студенческих отрядов. 1959–1990 гг. [Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата исторических наук]. Москва.Приступко, В. А. (1998). Исторический опыт советского государства и общества по вовлечению студенческой и учащейся молодежи в решение народнохозяйственных задач посредством движения студенческих отрядов. 1959–1990 гг. [Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата исторических наук]. Москва.Садовничий, В. Л. (1999). Россия. Московский университет. Высшая школа: Статьи. Выступления. Интервью: 1992–1998 гг. (Серия «Архив Московского университета»). МГУ.Садовничий, В. Л. (1999). Россия. Московский университет. Высшая школа: Статьи. Выступления. Интервью: 1992–1998 гг. (Серия «Архив Московского университета»). МГУ.Талызина, Н. Ф. (1986). Теоретические основы разработки модели специалиста. Знание.Талызина, Н. Ф. (1986). Теоретические основы разработки модели специалиста. Знание.Шакурова, М. В., Селиванова, Н. Л., & Ромм, Т. А. (2022). Теоретические и методические основы организации и осуществления воспитательной работы в образовательных организациях высшего образования. Сибирский педагогический журнал, 4, 7–21. EDN: MAEKRDШакурова, М. В., Селиванова, Н. Л., & Ромм, Т. А. (2022). Теоретические и методические основы организации и осуществления воспитательной работы в образовательных организациях высшего образования. Сибирский педагогический журнал, 4, 7–21. EDN: MAEKRDШуваева, Г. М. (Сост.). (1990). Разработка модели подготовки специалиста и учебных планов: методические указания. КХТИ им. С. М. Кирова.Шуваева, Г. М. (Сост.). (1990). Разработка модели подготовки специалиста и учебных планов: методические указания. КХТИ им. С. М. Кирова.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.