edpolicyОбразовательная политикаEducational Policy2078-838X2949-0987Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации (РАНХиГСedpolicy-313Research ArticleУЧИТЬ УЧИТЕЛЕЙTEACHER TRAININGSTEM-ПЕДАГОГ: учитель будущегоSTEM-teacher: a teacher for the futureШАЛАШОВАМарина МихайловнаSHALASHOVAMarina M.

д. пед. н., доцент, директор Института непрерывного образования

Doctor of Sciences (Education), professor, director of Instituteof Continuing

ShalashovaMM@mgpu.ruМГПУРоссияEducational Institution «Moscow City University»Russian Federation202023092026023438Copyright © ШАЛАШОВА М.М., 20262026ШАЛАШОВА М.М.SHALASHOVA M.M.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://edpolicy.ranepa.ru/jour/article/view/313

В статье рассматриваются следующие вопросы: подготовка учителей к работе в парадигме STEM-образования; трудности, с которыми сталкиваются учителя; новая роль учителя в процессе преподавания в формате STEM; содержание программ профессионального развития и переквалификации педагогов.

The article addresses the following questions: teachers training for the work in STEM paradigme; difficulties the teachers face with; the new role of a teacher in the process of teaching in STEM format; the content of the professional development and the teachers requalification programs

STEMподготовка педагоговнавыки педагогадеятельностный подходдетские технопарки«большие идеи»переподготовка педагогов.STEMteachers trainingteachers skillsactivity-based approachchildren’s technology parks«big ideas»requalification programs.ReferencesХавенсон Т. Е., Котик Н. В., Королева Д. О. Цифровая технологическаяKhavenson, T. Е., Kotik, N. V., & Koroleva, D. О. (2020). Digital technologyготовность школьных учителей // Мониторинг экономики образования. ВШЭ. 2020. № 8. С. 1–7.readiness of school teachers. Monitoring of Economics of educationСюй Шихуань, Сунг Чиа-Чи, Шин Хорн-Чжун. Разработка междисциплинарного STEM-модуля для учителей средней школы: поисковое исследование // Вопросы образования. 2020. № 2. С. 230–251.(No 8, pp.1–7). Moscow: HSE Publishing House. (In Russian).Шалашова М. М., Махотин Д. А., Шевченко Н. И. Подготовка учителяShihkuan, H., Sung, C.–C., & Sheen, H.-J. (2020). Developing anк реализации ФГОС общего образования: новые модели повышенияInterdisciplinary Bio-Sensor STEM Module for Secondary Schoolквалификации педагогов (обучение школьных команд): учебное пособие. М., 2017. 88 с.Teachers: An Exploratory Study. Educational Studies, 2, 230–251.DOI: 10.17323/1814-9545-2020-2-230-251. (In Russian).DOI: 10.17323/1814-9545-2020-2-230-251. (In Russian).Shalashova, М. М., Makhotin, D. А., & Shevchenko, N. I. (2017). Teacher trainingShalashova, М. М., Makhotin, D. А., & Shevchenko, N. I. (2017). Teacher trainingfor the implementation of the Federal state educational standard of Generalfor the implementation of the Federal state educational standard of Generaleducation. Мoscow. (In Russian).education. Мoscow. (In Russian).

The authors declare that there are no conflicts of interest present.