edpolicyОбразовательная политикаEducational Policy2078-838X2949-0987Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации (РАНХиГСedpolicy-337Research ArticleСтатьиЭлектронное обучение и дистанционные образовательные технологии в работе детского садаE-learning and distance learning technologies in kindergartenШакироваЕлена ВалерьевнаShakirovaElena Valeryevna

к. п. н., доцент кафедры непрерывного психолого-педагогического образования

Candidate of Pedagogical Sciences, Associate Professor of the Department of Continuing Psychological and Pedagogical Education

cuclitsa@mail.ruКузьминСергей ВладимировичKuzminSergey Vladimirovich

к. п. н., зав. кафедрой непрерывного психолого-педагогического образования

Candidate of Pedagogical Sciences, Head of the Department of Continuing Psychological and Pedagogical Education

skuzmin66@rambler.ruФГБОУ ВО «Ивановс­кий государственный университет»РоссияIvanovo State UniversityRussian FederationФГБОУ ВО «Ивановский государственный университет»РоссияIvanovo State UniversityRussian Federation202323092026018291Copyright © Шакирова Е.В., Кузьмин С.В., 20262026Шакирова Е.В., Кузьмин С.В.Shakirova E.V., Kuzmin S.V.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://edpolicy.ranepa.ru/jour/article/view/337

В статье представлены результаты анкетирования педагогов дошкольных организаций Ивановской области, проведенного с целью изучения опыта организации работы детских садов в дистанционном режиме. В исследовании приняли участие 1484 педагога дошкольных образова­тельных организаций города Иваново и Ивановской области. На основе данных анкетирования были определены основные затруднения в работе воспитателей в дистанционном режиме, основные формы организации образовательной деятельности с применением дистанционных технологий, а также некоторые особенности поведения детей на занятиях, проводимых в удаленном режиме. С учетом специфики деятельности дошкольной образова­тельной организации представлены направления работы дошкольной образовательной организации, которые реализуются для взаимодействия с ребенком и его семьей в дистанционном режиме: онлайн-занятие, родительский чат, видеоконсультация, интернет-челлендж, онлайн-конкурс. Даны варианты реализации основных направлений работы воспитателя детского сада с использованием цифровых технологий.

The article presents the results of a survey of teachers of preschool organizations of the Ivanovo region, conducted in order to study the experience of organizing the work of kindergartens in remote mode. The study involved 1,484 teachers of preschool educational organizations of the city of Ivanovo and the Ivanovo region. Based on the survey data, the main difficulties in the work of educators in remote mode, the main forms of organizing educational activities using remote technologies, as well as some features of children’s behavior in classes conducted remotely were identified. Taking into account the specifics of the activities of a preschool educational organization, the directions of work of a preschool educational organization are presented, which are implemented for interaction with a child and his family in a remote mode — online lesson, parent chat, video consultation, Internet challenge, online competition. The variants of the implementation of the main directions of the kindergarten teacher’s work using digital technologies are given.

Дошкольное образованиедистанционный режимцифровизацияPreschool educationremote modedigitalizationReferencesАкентьева Е. Н., Гончарук М. В., Куликова С. В. (2021). Развивающее пространство дошкольного образования детей в дистанционном формате. Пространство и время в диалоге педагогических культур: интерсубъективность историко-педагогического понимания: Сборник научных трудов Международной научно-практической конференции — XXХIV сессии Научного совета по проблемам истории образования и педагогической науки при отделении философии образования и теоретической педагогики Российской академии образования, Саранск, 07−09 октября 2021 г. Волгоград: Государственное автономное учреждение дополнительного профессионального образования «Волгоградская государственная академия последипломного образования», 313−317.Акентьева Е. Н., Гончарук М. В., Куликова С. В. (2021). Развивающее пространство дошкольного образования детей в дистанционном формате. Пространство и время в диалоге педагогических культур: интерсубъективность историко-педагогического понимания: Сборник научных трудов Международной научно-практической конференции — XXХIV сессии Научного совета по проблемам истории образования и педагогической науки при отделении философии образования и теоретической педагогики Российской академии образования, Саранск, 07−09 октября 2021 г. Волгоград: Государственное автономное учреждение дополнительного профессионального образования «Волгоградская государственная академия последипломного образования», 313−317.Атарова А. Н., Ничипоренко Л. К., Яфизова Р. И. (2020). Дистанционное дошкольное образование через призму подготовки будущих педагогов. Современное дошкольное образование, (6 (102)), 47−57. DOI: 10.24 411 / 1997‑9657‑2020‑10 089.Атарова А. Н., Ничипоренко Л. К., Яфизова Р. И. (2020). Дистанционное дошкольное образование через призму подготовки будущих педагогов. Современное дошкольное образование, (6 (102)), 47−57. DOI: 10.24 411 / 1997‑9657‑2020‑10 089.Афанасьева Т. П., Новикова Г. П. (2016). Проблемно-ориентированный анализ состояния педагогической системы ДОО. Современное дошкольное образование, (3), 20−36.Афанасьева Т. П., Новикова Г. П. (2016). Проблемно-ориентированный анализ состояния педагогической системы ДОО. Современное дошкольное образование, (3), 20−36.Волкова Н. А., Махнева Н. Н. (2017). Вопросы взаимодействия дошкольной образовательной организации с родителями, общественными организациями и социальными партнерами. Евразийский союз ученых, (103 (43)), 7−14.Волкова Н. А., Махнева Н. Н. (2017). Вопросы взаимодействия дошкольной образовательной организации с родителями, общественными организациями и социальными партнерами. Евразийский союз ученых, (103 (43)), 7−14.Гамова М. А., Ханова Т. Г. (2021). Современные формы методической работы в дошкольной организации. Детский сад от, А до Я, (6 (114)), 80−87.Гамова М. А., Ханова Т. Г. (2021). Современные формы методической работы в дошкольной организации. Детский сад от, А до Я, (6 (114)), 80−87.Журкина М. И. (2020). Различные подходы к определению понятия «Электронный образовательный ресурс». Проблемы педагогики, (3 (48)), 99−100.Журкина М. И. (2020). Различные подходы к определению понятия «Электронный образовательный ресурс». Проблемы педагогики, (3 (48)), 99−100.Колчева Н. И. (2020). Из опыта дистанционного образования детей дошкольного возраста. Научно-методический журнал Поиск, (4 (72)), 29−32.Колчева Н. И. (2020). Из опыта дистанционного образования детей дошкольного возраста. Научно-методический журнал Поиск, (4 (72)), 29−32.Найбауэр А. В. (2022). Взаимодействие педагогов и родителей в ДОО: «неизвестные» аксиомы. Дошкольное воспитание, (10), 19−26.Найбауэр А. В. (2022). Взаимодействие педагогов и родителей в ДОО: «неизвестные» аксиомы. Дошкольное воспитание, (10), 19−26.Налетова Н. Ю. (2020). Цифровизация образования: «за» и «против», текущие и имманентные. Педагогика, (1), 43−47.Налетова Н. Ю. (2020). Цифровизация образования: «за» и «против», текущие и имманентные. Педагогика, (1), 43−47.Павлова Л. А., Вараксина О. В., Малышева Е. Л., Юрченко Л. И. (2018). Сайт детского сада и группы как форма социального партнерства дошкольного образовательного учреждения и семьи воспитанников. Педагогический опыт: от теории к практике: Сборник материалов V Международной научно-практической конференции, г. Чебоксары, 30 апреля 2018 г. Чебоксары: Общество с ограниченной ответственностью «Центр научного сотрудничества „Интерактив плюс“», 171−174.Павлова Л. А., Вараксина О. В., Малышева Е. Л., Юрченко Л. И. (2018). Сайт детского сада и группы как форма социального партнерства дошкольного образовательного учреждения и семьи воспитанников. Педагогический опыт: от теории к практике: Сборник материалов V Международной научно-практической конференции, г. Чебоксары, 30 апреля 2018 г. Чебоксары: Общество с ограниченной ответственностью «Центр научного сотрудничества „Интерактив плюс“», 171−174.Портнова Н. И., Стариченко А. О., Погодина И. А. (2021). Дистанционное образование в системе дошкольного образования: научные подходы и перспективы развития. Социально-педагогические вопросы образования и воспитания: материалы Всероссийской научно-практической конференции, г. Чебоксары, 25 июня 2021 г. Чебоксары: ИД «Среда», 103−106.Портнова Н. И., Стариченко А. О., Погодина И. А. (2021). Дистанционное образование в системе дошкольного образования: научные подходы и перспективы развития. Социально-педагогические вопросы образования и воспитания: материалы Всероссийской научно-практической конференции, г. Чебоксары, 25 июня 2021 г. Чебоксары: ИД «Среда», 103−106.Ступецкая А. Л., Немцева А. В., Зубкова Е. В., Беляева М. Л. (2020). Дистанционные формы работы с воспитанниками и родителями детского дошкольного учреждения в современных условиях. Применение технологии Лего-конструирования при формировании учебной деятельности дистанционно. Образование и наука в современных реалиях: сборник материалов Международной научно-практической конференции, г. Чебоксары, 04 декабря 2020 г. Чебоксары: Общество с ограниченной ответственностью «Центр научного сотрудничества „Интерактив плюс“», 102−105.Ступецкая А. Л., Немцева А. В., Зубкова Е. В., Беляева М. Л. (2020). Дистанционные формы работы с воспитанниками и родителями детского дошкольного учреждения в современных условиях. Применение технологии Лего-конструирования при формировании учебной деятельности дистанционно. Образование и наука в современных реалиях: сборник материалов Международной научно-практической конференции, г. Чебоксары, 04 декабря 2020 г. Чебоксары: Общество с ограниченной ответственностью «Центр научного сотрудничества „Интерактив плюс“», 102−105.Суржикова К. Е., Рылеева А. С. (2022). Использование возможности цифровой образовательной среды во взаимодействии с родителями дошкольников. Образование XXI века: подходы, технологии, методики: сборник научных статей Международной научно-практической конференции. В 2‑х томах, Курган, 27 мая 2022 г. Курган: Курганский государственный университет, 2, 202−204.Суржикова К. Е., Рылеева А. С. (2022). Использование возможности цифровой образовательной среды во взаимодействии с родителями дошкольников. Образование XXI века: подходы, технологии, методики: сборник научных статей Международной научно-практической конференции. В 2‑х томах, Курган, 27 мая 2022 г. Курган: Курганский государственный университет, 2, 202−204.Уваров А. Ю. (2018). Образование в мире цифровых технологий: на пути к цифровой трансформации. М.: ГУ-ВШЭ.Уваров А. Ю. (2018). Образование в мире цифровых технологий: на пути к цифровой трансформации. М.: ГУ-ВШЭ.Федеральный государственный образовательный стандарт до­школьного образования: Приказы и письма Минобрнауки РФ. (2016). М.: ТЦ Сфера.Федеральный государственный образовательный стандарт до­школьного образования: Приказы и письма Минобрнауки РФ. (2016). М.: ТЦ Сфера.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.