edpolicyОбразовательная политикаEducational Policy2078-838X2949-0987Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации (РАНХиГСedpolicy-35Research ArticleПОТЕНЦИАЛ ЧЕЛОВЕКА. СтупеньPOTENCIAL OF A PERSON. StageЛичностно-профессиональная зрелость как ресурс развития человекаPersonal and professional maturity as a resource for human developmenthttps://orcid.org/0000-0002-5044-7076АвалуеваН. Б.AvaluevaN. B.

Наталия Борисовна Авалуева - к. пед. н., ведущий научный сотрудник, Дирекция приоритетных образовательных инициатив

119571, Москва, пр. Вернадского, 82/1 

Nataliya B. Avalueva – PhD in Pedagogy, Leading Researcher, Directorate, Priority Educational Initiatives, Directorate, Priority Educational Programs

82, Vernadsky Ave., Moscow, 119571

avalueva-nb@ranepa.ruРоссийская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации (РАНХиГС)РоссияRussian Presidential Academy of National Economy and Public AdministrationRussian Federation20250605202621294107Copyright © Авалуева Н.Б., 20262026Авалуева Н.Б.Avalueva N.B.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://edpolicy.ranepa.ru/jour/article/view/35

В статье рассматриваются вопросы, связанные с личностным и профессиональным развитием человека. Предполагая, что зрелость человека может выступать ключевой характеристикой разных ступеней его личностного и профессионального развития, автор проанализировал широкий спектр методологических подходов к пониманию таких категорий зрелости, как «личностная» и «профессиональная»: подход с позиций жизненного пути, а также экзистенциальный, аксиологический, деятельностный и акмеологический подходы. Раскрыта смысловая сущность феномена зрелости как междисциплинарного предмета научных исследований: это определенное состояние развития личности, характеризующееся ее способностью к самореализации и саморазвитию в различных аспектах жизнедеятельности, детерминированное личным, социальным и профессиональным опытом. Личностная зрелость рассматривается как ступень личностного развития человека, детерминированная его опытом реализации ценностных качеств в деятельности и характеризующаяся его способностью и готовностью к самореализации и саморазвитию. Профессиональная зрелость представлена как ступень профессионального развития личности, характеризующаяся определенным уровнем компетентности, которая детерминируется профессиональным опытом и проявляется в способности и готовности человека трудиться систематически, продуктивно и качественно в разных условиях, максимально реализуя свой личностный потенциал.Проведенный теоретико-методологический анализ понятий «зрелость», «личностная зрелость» и «профессиональная зрелость» способствовал введению понятия личностно-профессиональной зрелости и раскрытию его смыслового содержания. Личностно-профессиональная зрелость видится как ступень личностного и профессионального развития человека, детерминированная субъектным опытом поведения в жизненной ситуации. Она характеризуется осмысленным проявлением качеств личности (в том числе профессиональных) во взаимодействии с другими людьми/социумом/обществом и культуры социальных ролей, которые человек выполняет на протяжении своего жизненного пути.Представленное понимание способствовало разработке уровневой модели развития личностно-профессиональной зрелости, отражающей ее динамику вместе с получаемым положительным или отрицательным синергетическим эффектом. Основным принципом построения модели послужил принцип спиральной динамики К. Грейвза.

The article considers issues related to personal and professional development of a person. Assuming that human maturity can be a key characteristic of various stages of his/her development, a wide range of methodological approaches to understanding the categories of personal and professional maturity is analyzed, which made it possible to update them based on the approach from the standpoint of the life path, existential, axiological, activity and acmeological approaches. The semantic essence of the phenomenon of maturity as an interdisciplinary subject of scientific research is revealed: a certain state of personality development, characterized by its ability to self-realization and self-development in various aspects of life, determined by personal, social and professional experience. Personal maturity is considered as a stage of personal development of a person, determined by personal experience of realizing value qualities in activity and characterized by the ability and readiness of the individual for self-realization and self-development. Professional maturity is presented as a stage of professional development of an individual, characterized by a certain level of professional competence, which is determined by professional experience and is manifested in the ability and readiness of a person to carry out their professional activities systematically, productively and efficiently in various conditions, maximally realizing their personal potential. The conducted theoretical and methodological analysis of the concepts of maturity, personal maturity, professional maturity contributed to the introduction of the concept of personal and professional maturity and the disclosure of its semantic content. Personal and professional maturity is seen as a stage of personal and professional development of a person, determined by the subjective experience of behavior in a life situation and characterized by a meaningful manifestation of personal qualities (including professional ones) in interaction with other people/society and the culture of those social roles that a person plays throughout his life. The presented understanding contributed to the development of a level model of personal and professional maturity development, reflecting the dynamics of its development and the resulting positive or negative synergistic effect of development. The main principle of constructing the model was K. Graves’ principle of spiral dynamics.

зрелостьличностная зрелостьпрофессиональная зрелостьличностно-профессиональная зрелостьразвитиеmaturitypersonal maturityprofessional maturitypersonal and professional maturitydevelopmentСтатья подготовлена в рамках выполнения государственного задания Российской академии народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации «12.10-2025-1. Разработка модели оценки профессиональной и личностной зрелости, включая оценку личностно-управленческих качеств и профессиональных компетенций, руководителей и специалистов по направлениям научно-технического развития».ReferencesАдлер, А. (1977). Понять природу человека. Гуманитарное агентство «Академический проект».Bihagen, E., Shahbazian, R., & Kjellsson, S. (2024). Later and less? New evidence on occupational maturity for Swedish women and men. Research in Social Stratification and Mobility, 89. https://doi.org/10.1016/j.rssm.2023.100884Ананьев, Б. Г. (1968). Человек как предмет познания. Издательство Ленинградского университета.Bukodi, E., & Goldthorpe, J. H. (2011). Class origins, education and occupational attainment in Britain: secular trends or cohort-specific effects? European Societies, 13(3), 347–375. https://doi.org/10.1080/14616696.2011.568259Андрюшкова, Н. П. (2022). Личностная зрелость: модель исследования в контексте событийного подхода. Известия Саратовского университета. Новая серия. Серия: Философия. Психология. Педагогика, 22(4), 423–426. EDN: ZSZRXJColby, A., Kohlberg, L., Gibbs, J. C., & Lieberman, M. (1983). A Longitudinal Study of Moral Judgment. Monographs of the Society for Research in Child Development, 48(1/2), 1–124. https://doi.org/10.2307/1165935Асмолов, А. Г. (2007). Психология личности: культурно-историческое понимание развития человека. Смысл: Издательский центр «Академия».Hogan, R., & Roberts, B. W. A. (2004). Socioanalytic model of maturity. Journal of Career Assessment, 12(2), 207–217. https://doi.org/10.1177/1069072703255882Бек, Д., Ларсен, Т., Солонин, С., Вильеэн, Р., & Джонс, Т. (2019). Спиральная динамика на практике. Модель развития личности, организации и человечества = Модель развития личности, организации и человечества. Альпина Паблишер.Lecky, P. (1945). Self-consistency: a theory of personality (154 р.). Island.Бодалев, А. А. (1998). Вершина в развитии взрослого человека: характеристики и условия достижения. Флинта: Наука.Lyu, F. F., Ramoo, V., & Wang, Y. X. (2022). Career maturity, psychological resilience, and professional self-concept of nursing students in China: A nationwide cross-sectional study. Journal of Professional Nursing, 42, 58–66. https://doi.org/10.1016/j.profnurs.2022.06.003Галета, Я. В. (2018). Содержание и критерии социальной зрелости личности. Восточно-Европейский научный журнал, 7–4(35), 4–9. EDN: YZRABVMeyer, J. P., Becker, T. E., & Dick, R. (2006). Social identities and commitment at work: Toward an integrative model. Journal of Organizational Behavior, 27(5), 665–683. https://doi.org/10.1002/job.383Гусейнов, А. Ш., & Шиповская, В. В. (2023). Личностная зрелость как основа гармоничного и аутентичного бытия в условиях транзитивности. Южно-российский журнал социальных наук, 24(3), 24–44. EDN: WWBDCKOnen, A. S., & Kocak, C. (2012). Analysis on professional maturity levels of secondary school students according to their ruminative thinking skills. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 47, 1894–1899. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2012.06.919Деркач, А. А. (2012). Психолого-акмеологические основания и средства оптимизации личностно-профессионального развития конкурентоспособного специалиста. Акмеология, 4(44), 11–17. EDN: PZVUGRÖzkamali, E., Cesuroğlu, Ş. G., Hamamci, Z., Buğa, A., & Çekiç, A. (2014). The Investigation of Relationships between Vocational Maturity and Irrational Career Beliefs. Procedia — Social and Behavioral Sciences, 116, 3072–3074. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2014.01.709Деркач, А. А. (Ред.). (2004). Акмеология. Издательство РАГС.Pirsoul, T., Parmentier, M., Sovet, L., & Nils, F. (2023). Emotional intelligence and career-related outcomes: A meta-analysis. Human Resource Management Review, 33(3). https://doi.org/10.1016/j.hrmr.2023.100967Завьялова, И. Ю., & Солдатова, Е. Л. (2019). Структура личностной зрелости пожилых людей, участвующих в программах непрерывного образования. Science for Education Today, 9(1), 93–108. https://doi.org/10.15293/2658–6762.1901.06Prince, М. (1924). The unconscious (2nd ed.). Macmillan.Знаков, В. В., & Рябикина, З. И. (2017). Психология человеческого бытия. Издательство «Смысл». EDN: XRXRELRogers, C. (1961). On Becoming a Person: A Therapist’s View of Psychotherapy. Houghton Mifflin Company.Ильин, Е. П. (2012). Психология взрослости. Издательство «Питер».Super, D. E. (1957). The psychology of careers; an introduction to vocational development. Harper.Кашина, О. П. (2017). Индикаторы зрелости личности в различные исторические эпохи. Вестник Омского государственного педагогического университета. Гуманитарные исследования, 4(17), 18–21. EDN: YLQHCOКашина, О. П. (2017). Индикаторы зрелости личности в различные исторические эпохи. Вестник Омского государственного педагогического университета. Гуманитарные исследования, 4(17), 18–21. EDN: YLQHCOЛеонтьев, А. H. (1975). Деятельность. Сознание. Личность. Политиздат.Леонтьев, А. H. (1975). Деятельность. Сознание. Личность. Политиздат.Леонтьев, Д. А. (Ред.). (2011). Личностный потенциал: структура и диагностика. Смысл. EDN: QYCWZPЛеонтьев, Д. А. (Ред.). (2011). Личностный потенциал: структура и диагностика. Смысл. EDN: QYCWZPМаслоу, А. (2025). Мотивация и личность. Питер.Маслоу, А. (2025). Мотивация и личность. Питер.Михайлова, С. В. (2022). Надпрофессиональные компетенции как одно из условий формирования профессиональной зрелости. Педагогическое образование, 3(9), 46–48. EDN: IXSJXHМихайлова, С. В. (2022). Надпрофессиональные компетенции как одно из условий формирования профессиональной зрелости. Педагогическое образование, 3(9), 46–48. EDN: IXSJXHОлпорт, Г. (2002). Становление личности: Избранные труды. Смысл.Олпорт, Г. (2002). Становление личности: Избранные труды. Смысл.Павлова, Н. С. (2023). Исследование субъектных и личностных характеристик в русле системно-субъектного подхода. Вестник СанктПетербургского университета. Психология, 13(4), 462–474. EDN: GOQIIOПавлова, Н. С. (2023). Исследование субъектных и личностных характеристик в русле системно-субъектного подхода. Вестник СанктПетербургского университета. Психология, 13(4), 462–474. EDN: GOQIIOПаттурина, Н. П. (2006). Проблема зрелости в современной психологии. Известия Российского государственного педагогического университета им. А. И. Герцена, 7(17), 113–126. EDN: MSSKLZПаттурина, Н. П. (2006). Проблема зрелости в современной психологии. Известия Российского государственного педагогического университета им. А. И. Герцена, 7(17), 113–126. EDN: MSSKLZПерлз, Ф. (1998). Гештальт-семинары. Институт общегуманитарных исследований.Перлз, Ф. (1998). Гештальт-семинары. Институт общегуманитарных исследований.Перлз, Ф. (2004). Теория гештальт-терапии. Институт общегуманитарных исследований.Перлз, Ф. (2004). Теория гештальт-терапии. Институт общегуманитарных исследований.Платонов, К. К. (1986). Структура и развитие личности. Наука.Платонов, К. К. (1986). Структура и развитие личности. Наука.Прохоров, М. М., & Кашина, О. П. (2013). Зрелость человека в трактовках философии и ее многомерность. Научные ведомости Белгородского государственного университета. Серия: Философия. Социология. Право, 16(159), 280–289. EDN: RWUHIZПрохоров, М. М., & Кашина, О. П. (2013). Зрелость человека в трактовках философии и ее многомерность. Научные ведомости Белгородского государственного университета. Серия: Философия. Социология. Право, 16(159), 280–289. EDN: RWUHIZРеан, А. А., & Коломинский, Я. Л. (2000). Социальная педагогическая психология. Издательство «Питер».Реан, А. А., & Коломинский, Я. Л. (2000). Социальная педагогическая психология. Издательство «Питер».Рубинштейн, С. Л. (1996). Основы общей психологии. Учпедгиз.Рубинштейн, С. Л. (1996). Основы общей психологии. Учпедгиз.Русалов, В. М. (2006). Психологическая зрелость: единая или множественная характеристика? Психологический журнал, 27(5), 83–91. EDN: HVCZTZРусалов, В. М. (2006). Психологическая зрелость: единая или множественная характеристика? Психологический журнал, 27(5), 83–91. EDN: HVCZTZРябикина, З. И., & Фоменко, Г. Ю. (2009). Субъектно-бытийный подход: преемственность традиций. Человек. Сообщество. Управление, 4, 26–37. EDN: PYGPRHРябикина, З. И., & Фоменко, Г. Ю. (2009). Субъектно-бытийный подход: преемственность традиций. Человек. Сообщество. Управление, 4, 26–37. EDN: PYGPRHСапогова, Е. Е. (2013). Экзистенциальная психология взрослости. Смысл.Сапогова, Е. Е. (2013). Экзистенциальная психология взрослости. Смысл.Сергиенко, Е. А. (2021). Психическое развитие с позиций системно-субъектного подхода. Институт психологии РАН. https://doi.org/10.38098/mng_21_0435Сергиенко, Е. А. (2021). Психическое развитие с позиций системно-субъектного подхода. Институт психологии РАН. https://doi.org/10.38098/mng_21_0435Слободчиков, В. И., & Исаев, Е. И. (1995). Основы психологической антропологии. Психология человека: Введение в психологию субъективности. Школа-Пресс.Слободчиков, В. И., & Исаев, Е. И. (1995). Основы психологической антропологии. Психология человека: Введение в психологию субъективности. Школа-Пресс.Слободчиков, В. И., & Исаев, Е. И. (2014). Психология развития человека: Развитие субъективной реальности в онтогенезе. Серия «Основы психологической антропологии». ПСТГУ.Слободчиков, В. И., & Исаев, Е. И. (2014). Психология развития человека: Развитие субъективной реальности в онтогенезе. Серия «Основы психологической антропологии». ПСТГУ.Солдатова, Е. Л., & Шляпникова, И. А. (2010). Эго-идентичность как системообразующий фактор формирования личностной зрелости. Вестник Южно-Уральского государственного университета. Серия: Психология, 27(203), 66–74. EDN MWJYHFСолдатова, Е. Л., & Шляпникова, И. А. (2010). Эго-идентичность как системообразующий фактор формирования личностной зрелости. Вестник Южно-Уральского государственного университета. Серия: Психология, 27(203), 66–74. EDN MWJYHFСолдатова, Е. Л., & Шляпникова, И. А. (2015). Связь эго-идентичности и личностной зрелости. Вестник Южно-Уральского государственного университета. Серия: Психология, 8(1), 29–33. EDN: RPDRRNСолдатова, Е. Л., & Шляпникова, И. А. (2015). Связь эго-идентичности и личностной зрелости. Вестник Южно-Уральского государственного университета. Серия: Психология, 8(1), 29–33. EDN: RPDRRNФрейд, З. (2019). Введение в психоанализ. АСТ.Фрейд, З. (2019). Введение в психоанализ. АСТ.Фромм, Э. (2015). Анатомия человеческой деструктивности. АСТ.Фромм, Э. (2015). Анатомия человеческой деструктивности. АСТ.Шиповская, В. В., & Гусейнов, А. Ш. (2019). Психосоциальная зрелость в контексте преодоления трудных ситуаций и предупреждения личностных деструкций. Казанский педагогический журнал, 3(134), 171–177. EDN: YWKUMXШиповская, В. В., & Гусейнов, А. Ш. (2019). Психосоциальная зрелость в контексте преодоления трудных ситуаций и предупреждения личностных деструкций. Казанский педагогический журнал, 3(134), 171–177. EDN: YWKUMXШурилова, Т. Б. (2022). Развитие идей культурологического подхода в истории педагогической мысли и образования. Известия Российского государственного педагогического университета им. А. И. Герцена, (203), 102–114. EDN: EUFMMYШурилова, Т. Б. (2022). Развитие идей культурологического подхода в истории педагогической мысли и образования. Известия Российского государственного педагогического университета им. А. И. Герцена, (203), 102–114. EDN: EUFMMYЭриксон, Э. Г. (1996). Детство и общество. Ленато, АСТ, Фонд «Университетская книга».Эриксон, Э. Г. (1996). Детство и общество. Ленато, АСТ, Фонд «Университетская книга».

The authors declare that there are no conflicts of interest present.