edpolicyОбразовательная политикаEducational Policy2078-838X2949-0987Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации (РАНХиГС10.22394/2078-838X-2023-4-78-86edpolicy-66Research ArticleЦИФРОВОЙ КОВЧЕГ. СтратегииDIGITAL ARK. StrategiesСтратегические документы цифрового обновления школ. Опыт построения и проверкиStrategic Documents of Digital Renewal of Dchools. Experience of Construction and Verificationhttps://orcid.org/0000-0003-2970-512XДворецкаяИ. В.DvoretskayaI. V.

Ирина Владимировна Дворецкая, научный сотрудник

Author ID 57205502028. ResearcherID R-3021-2016

101000, РФ, Москва, Мясницкая ул., 20 

Irina V. Dvoretskaya, Researcher

Author ID 57205502028. ResearcherID R-3021-2016 

20 Myasnitskaya st., Moscow, 101000, 

idvoretskaya@hse.ruИнститут образования НИУ ВШЭРоссияHSE Institute of EducationRussian Federation202307052026047886Copyright © Дворецкая И.В., 20262026Дворецкая И.В.Dvoretskaya I.V.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://edpolicy.ranepa.ru/jour/article/view/66

Цель статьи – выяснить ситуацию со стратегическими документами, определяющими развитие школ в условиях освоения ими цифровых технологий. На материале анализа модельных представлений об освоении школой цифровых технологий продемонстрировано, что разработка таких документов и систематическое отслеживание их реализации являются важными показателями развития школы. На примере российских школ (N=513) показано, что, несмотря на общепринятые представления о наличии документов, фиксирующих общее видение участников образовательного процесса, практика использования цифровых технологий в школе далека от распространенной.

The purpose of this article is to clarify the situation with strategic documents that determine the development of schools in the conditions of their development of digital technologies. Based on the analysis of model ideas about the development of digital technologies by the school, it is demonstrated that the development of such documents and the systematic monitoring of their implementation is an important indicator of the development of the school. Using the example of Russian schools (N=513), it is shown that, despite the generally accepted ideas about the availability of documents documenting the common vision of participants in the educational process, the practice of using digital technologies in school is far from widespread.

Управление цифровой трансформацией школыстратегические документы цифрового обновленияформирование общего видения использования цифровых технологий в школеManaging the digital transformation of the schoolstrategic documents of digital renewalformation of a common vision of the use of digital technologies in schoolReferencesBayne S., Gallagher M., Grek S., Miranda J.-J., Smith W. C., Xu J., & Williamson B. (2021). The 2023 Global Education Monitoring (GEM) Report Concept Note on Technology and Education Citation for published version.Bayne S., Gallagher M., Grek S., Miranda J.-J., Smith W. C., Xu J., & Williamson B. (2021). The 2023 Global Education Monitoring (GEM) Report Concept Note on Technology and Education Citation for published version.Bourgeois A., Birch P., & Davydovskaia O. (2019). Digital Education at School in Europe. https://doi.org/10.2797/66552.Bourgeois A., Birch P., & Davydovskaia O. (2019). Digital Education at School in Europe. https://doi.org/10.2797/66552.Čalopa M. K., Tomičić-Pupek K., & Ređep N. B. (2018). Methodology for strategic planning of ICT integration in educational institutions: evidence from primary and secondary schools in Croatia.Čalopa M. K., Tomičić-Pupek K., & Ređep N. B. (2018). Methodology for strategic planning of ICT integration in educational institutions: evidence from primary and secondary schools in Croatia.DeLorenzo R. A. (2009). Delivering on the promise: the education revolution. Solution Tree. https://books.google.ru/books?hl=ru&lr=&id=8GIXBwAAQBAJ&oi=fnd&pg=PT9&dq=Delivering+on+the+Promise:+The+Education+Revolution&ots=4DI_7BvMII&sig=xdTZACjEu-b6hcIaipv1J_AujSM&redir_esc=y#v=onepage&q=DeliveringonthePromise%3ATheEducationRevolution&f=fal.DeLorenzo R. A. (2009). Delivering on the promise: the education revolution. Solution Tree. https://books.google.ru/books?hl=ru&lr=&id=8GIXBwAAQBAJ&oi=fnd&pg=PT9&dq=Delivering+on+the+Promise:+The+Education+Revolution&ots=4DI_7BvMII&sig=xdTZACjEu-b6hcIaipv1J_AujSM&redir_esc=y#v=onepage&q=DeliveringonthePromise%3ATheEducationRevolution&f=fal.Google for Education Transformation Center. (2018). https://edutransformationcenter.withgoogle.com/#/explore.Google for Education Transformation Center. (2018). https://edutransformationcenter.withgoogle.com/#/explore.Kampylis P., Punie Y., & Devine J. (2015). Promoting Effective Digital-Age Learning. Learning Styles and Inclusion. Luxembourg: Publications Office of the European Union. https://doi.org/10.2791/54070.Kampylis P., Punie Y., & Devine J. (2015). Promoting Effective Digital-Age Learning. Learning Styles and Inclusion. Luxembourg: Publications Office of the European Union. https://doi.org/10.2791/54070.Kennewel, S., Parkinson J., & Tanner H. (2002). Developing the ICT Capable School. Developing the ICT Capable School. Routledge. https://doi.org/10.4324/9780203132227.Kennewel, S., Parkinson J., & Tanner H. (2002). Developing the ICT Capable School. Developing the ICT Capable School. Routledge. https://doi.org/10.4324/9780203132227.Mohanty L., & Vohra N. (2006). ICT Strategies for Schools: A Guide for School Administrators — Laxman Mohanty, Neharika Vohra — Google Книги. Sage Publications Inc. https://books.google.ru/books?hl=ru&lr=&id=rIFjDwAAQBAJ&oi=fnd&pg=PP1&dq=ict+strategy+school+plan&ots=PN_erEs5Vs&sig=peyoVXLoKLABhsBeYvSyGC7ebYo&redir_esc=y#v=onepage&q=ictstrategyschoolplan&f=false.Mohanty L., & Vohra N. (2006). ICT Strategies for Schools: A Guide for School Administrators — Laxman Mohanty, Neharika Vohra — Google Книги. Sage Publications Inc. https://books.google.ru/books?hl=ru&lr=&id=rIFjDwAAQBAJ&oi=fnd&pg=PP1&dq=ict+strategy+school+plan&ots=PN_erEs5Vs&sig=peyoVXLoKLABhsBeYvSyGC7ebYo&redir_esc=y#v=onepage&q=ictstrategyschoolplan&f=false.Passey D. (2002). ICT and School Management A Review of Selected Literature.Passey D. (2002). ICT and School Management A Review of Selected Literature.Shear L., Gallagher L., Patel D., & Fullan M. (2011). Innovative Teaching and Learning research: 2011 Findings and Implications. http://www.itlresearch.com/images/stories/reports/ITLResearch2011FindingsandImplicationsFinal.pdf.Shear L., Gallagher L., Patel D., & Fullan M. (2011). Innovative Teaching and Learning research: 2011 Findings and Implications. http://www.itlresearch.com/images/stories/reports/ITLResearch2011FindingsandImplicationsFinal.pdf.Silins H., & Mulford B. (2002). Schools as learning organisations. Journal of Educational Administration, 40(5), 425–446. https://doi.org/10.1108/09578230210440285.Silins H., & Mulford B. (2002). Schools as learning organisations. Journal of Educational Administration, 40(5), 425–446. https://doi.org/10.1108/09578230210440285.Solar M., Sabattin J., Parada V., Solar M., Sabattin J., & Parada V. (2016). A Maturity Model for Assessing the Use of ICT in School Education Technologies for the Seamless Integration of Formal and Informal Learning (January Published by: International Forum of Educational. International Forum of Educational Technology & Society, 16(1).Solar M., Sabattin J., Parada V., Solar M., Sabattin J., & Parada V. (2016). A Maturity Model for Assessing the Use of ICT in School Education Technologies for the Seamless Integration of Formal and Informal Learning (January Published by: International Forum of Educational. International Forum of Educational Technology & Society, 16(1).Twining P. (2001). Planning to use ICT in schools? Education 3–13, 29(1), 9–17. https://doi.org/10.1080/03004270185200031.Twining P. (2001). Planning to use ICT in schools? Education 3–13, 29(1), 9–17. https://doi.org/10.1080/03004270185200031.Uvarov А. Y., Vikhrev V. V., Vodopian G. М., Dvoretskaya I. V., Coceac E., & Levin I. (2021). Schools in an evolving digital environment: Digital renewal and its maturity. Informatics and education, (7), 5–28. https://doi.org/10.32517/0234–0453–2021–36–7–5–28.Uvarov А. Y., Vikhrev V. V., Vodopian G. М., Dvoretskaya I. V., Coceac E., & Levin I. (2021). Schools in an evolving digital environment: Digital renewal and its maturity. Informatics and education, (7), 5–28. https://doi.org/10.32517/0234–0453–2021–36–7–5–28.Дворецкая И. В., Уваров А. Ю., & Вихрев В. В. (2020). Модели обновления общего образования в развивающейся цифровой среде. ТОРУС-Пресс. https://doi.org/10.30826/94588–284–3.Дворецкая И. В., Уваров А. Ю., & Вихрев В. В. (2020). Модели обновления общего образования в развивающейся цифровой среде. ТОРУС-Пресс. https://doi.org/10.30826/94588–284–3.Дерябин А. А., Бойцов И. Э., Попов А. А., Рабинович П. Д., Заведенский К. Е., & Царьков И. С. (2021). Анализ представлений директоров школ России о цифровой трансформации. Образование и наука, 23(10), 182–207. https://doi.org/10.17853/1994–5639–2021–10–182–207.Дерябин А. А., Бойцов И. Э., Попов А. А., Рабинович П. Д., Заведенский К. Е., & Царьков И. С. (2021). Анализ представлений директоров школ России о цифровой трансформации. Образование и наука, 23(10), 182–207. https://doi.org/10.17853/1994–5639–2021–10–182–207.Кузьминов Я. И., Фрумин И. Д., & Захаров А. Б. (2011). Российская школа: альтернатива модернизации сверху. Вопросы Образования, 3, 5–53.Кузьминов Я. И., Фрумин И. Д., & Захаров А. Б. (2011). Российская школа: альтернатива модернизации сверху. Вопросы Образования, 3, 5–53.Пинская М. А., Ленская Е. А., Пономарева А. А., Брун И. В., Косарецкий С. Г., & Савельева М. Б. (2015). Что мы узнали о наших учителях и директорах? Результаты международного сравнительного исследования talis‑2013. Народное образование, (6 (1449)). https://cyberleninka.ru/article/n/chto-my-uznali-o-nashih-uchitelyahi-direktorah-rezultatymezhdunarodnogo-sravnitelnogo-issledovaniyatalis‑2013.Пинская М. А., Ленская Е. А., Пономарева А. А., Брун И. В., Косарецкий С. Г., & Савельева М. Б. (2015). Что мы узнали о наших учителях и директорах? Результаты международного сравнительного исследования talis‑2013. Народное образование, (6 (1449)). https://cyberleninka.ru/article/n/chto-my-uznali-o-nashih-uchitelyahi-direktorah-rezultatymezhdunarodnogo-sravnitelnogo-issledovaniyatalis‑2013.Семенов А. Л. & Уваров А. Ю. (2017). Обновление технологического образования и информатизация школы. Вестник Московского городского педагогического университета. Серия «Информатика и информатизация образования», 4.Семенов А. Л. & Уваров А. Ю. (2017). Обновление технологического образования и информатизация школы. Вестник Московского городского педагогического университета. Серия «Информатика и информатизация образования», 4.Спивак М. В. (2016). Опыт создания информационно-образовательного пространства в школах Ставропольского края в 2005– 2010 гг. Вестник Адыгейского Государственного Университета. Серия 3: Педагогика И Психология, (4 (188)). https://cyberleninka.ru/article/n/opyt-sozdaniya-informatsionno-obrazovatelnogo-prostranstva-vshkolahstavropolskogo-kraya-v‑2005–2010-gg.Спивак М. В. (2016). Опыт создания информационно-образовательного пространства в школах Ставропольского края в 2005– 2010 гг. Вестник Адыгейского Государственного Университета. Серия 3: Педагогика И Психология, (4 (188)). https://cyberleninka.ru/article/n/opyt-sozdaniya-informatsionno-obrazovatelnogo-prostranstva-vshkolahstavropolskogo-kraya-v‑2005–2010-gg.Уваров А. Ю. (2011). Информатизация школы: вчера, сегодня и завтра. Москва: БИНОМ. Лаборатория знаний.Уваров А. Ю. (2011). Информатизация школы: вчера, сегодня и завтра. Москва: БИНОМ. Лаборатория знаний.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.