Нина Александровна Пастернак, к. псих. н., старший научный сотрудник, Школа антропологии будущего, Институт общественных наук, Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации; доцент, Российский университет медицины Минздрава России
119602, Москва, пр. Вернадского, 82/3
IstinaResearcherID: 844849
Nina A. Pasternak, Ph.D. in Psychology, Senior Researcher, the School of Future Anthropology, Institute of Public Sciences, Russian Presidential Academy of National Economy and Public Administration; Associate Professor, Russian University of Medicine, Ministry of Health of Russia
82/3, Vernadskogo Avn., 119602, Moscow
В статье ставится задача раскрыть потенциал личности на этапе перехода от юности к взрослости. Постулируется, что реализация этой задачи в немалой степени связана с диагностикой представления личности о своих качествах в настоящем и будущем. Констатируется, что неполное представление о себе и потенциале своего личностного развития будет барьером на пути самопознания.Формулируется задача исследования: выявить представления о себе в настоящем и будущем у студентов второго курса психологического вуза в Москве. Подчеркивается, что исследование в рамках конкретного высшего учебного заведения позволяет определить вектор конкретных психолого-педагогических воздействий в процессе обучения для формирования необходимых для получаемой профессии компетенций.Описывается исследование, в котором студенты с помощью 15 прилагательных описывали себя в настоящем и в будущем — через 10 лет. Представлены результаты, согласно которым, подавляющее большинство студентов идеализировали себя во время самоописания; около трети студентов описали себя как конформных людей, зависимых от мнения группы; около четверти студентов констатировали у себя высокую сензитивность, низкую толерантность к стрессу и желание избавиться от этих качеств; также студенты хотели бы в большей степени владеть гибкими коммуникативными навыками. Постулируется, что идеализация себя в процессе опроса связана как с эффектом социальной желательности, так и с неполным представлением о себе самом; выявленные представления о сензитивности и низкой стрессоустойчивости связаны с личными проблемами, побудившими молодых людей выбрать для обучения психологический вуз.Делается вывод о желательности расширения представления о себе в процессе психологического тренинга, описывается процедура его проведения.Констатируется, что выявление личностных особенностей студентов в любом вузе, готовящем специалистов по работе с людьми, целесообразно на начальных этапах обучения в плане определения особенностей последующего психологического сопровождения.
The task is to reveal the potential of a personality at the stage of transition from adolescence to adulthood. It is postulated that the realization of this task is largely related to the diagnosis of a person’s perception of his qualities in the present and future. It is stated that an incomplete understanding of oneself and the potential of one’s personal development is a barrier to self-knowledge.The aim of the study is to identify the ideas of self in the present and future among second-year students of the Moscow University of Psychology. It is emphasized that research within a particular university makes it possible to determine the vector of specific psychological and pedagogical influences in the learning process in order to form the competencies necessary for the profession.A study is described in which students used 15 adjectives to describe themselves in the present and in the future – in 10 years. The results are presented, according to which the vast majority of students idealize themselves during self-description, about three times.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.