Проектная культура студентов высшей школы в контексте культурологического подхода

Отвечая на вызовы, обусловленные цифровизацией и изменениями на рынке труда, государственная образовательная политика делает акцент на формировании у выпускников универсальных компетенций. Однако молодые специалисты не обладают ими на достаточном уровне, как отмечают работодатели. В статье обосновывается, что ключевым фактором успешной профессиональной интеграции является развитие проектной культуры студентов. На основе анализа научных работ, использующих аксиологический и культурологический подходы, формулируются качества, которые относятся к понятию проектной культуры. Проектная культура рассматривается авторами не только как набор навыков, но и как комплексное, интегративное качество личности, синтезирующее профессиональные компетенции и ценностно-смысловые ориентиры. В статье предлагается оригинальная четырехуровневая модель формирования проектной культуры, включающая когнитивно-мотивационный, креативно-деятельностный, когнитивно-рефлексивный и культурный уровни. Каждый уровень характеризуется тремя ключевыми аспектами: ценностными ориентирами, интеллектуальным потенциалом и направлением деятельности. Модель базируется на культурологическом подходе, трактующем образование как процесс вхождения в культурное пространство, где личность осваивает и транслирует нормы и ценности. Следует понимать, что предложенные уровни обладают не строгой линейной последовательностью, а скорее системной и цикличной структурой, отражающей принцип интеграции когнитивных, мотивационных, деятельностных и культурных аспектов личности в процессе развития проектной культуры. Проектная культура не возникает спонтанно, а формируется благодаря активным действиям самого человека и поддержке окружающих, особенно педагогов и коллег. Предложенная модель позволяет системно подойти к развитию у студентов таких качеств, как системное и критическое мышление, ответственность, лидерство и адаптивность, что в итоге обеспечивает их готовность к эффективной деятельности в условиях быстро меняющейся социотехнологической среды.

1. Афанасьева, И. М. (2017). Проектная культура в современном образовательном пространстве. Гуманитарные науки (г. Ялта), 1(37), 156–162. https://www.elibrary.ru/ymdthj

2. Бреднева, Н. А. (2018). Формирование проектной культуры студентов в вузе. Известия Волгоградского государственного педагогического университета, (2)125, 43–46. https://www.elibrary.ru/yqxpjp

3. Гаркуша, Н. С. (2019). Модель компетенций участников проектной деятельности «5/12»: обоснование разработки и ключевые результаты. Управление проектами и программами, 1, 46–55. https://www.elibrary.ru/cmnvfy

4. Гаркуша, Н. С., Авалуева, Н. Б., & Кролевецкая, Е. Н. (2025). Модель качеств личности будущих служащих органов публичной власти (метод. пособие). Президентская академия.

5. Генисаретский, О. И., и др. (Ред.). (1987). Социально-культурные проблемы образа жизни и предметной среды: Социальный заказ, проектные концепции, история проектирования. ВНИИТЭ.

6. Добрякова, М. С., Фрумин, И. Д., и др. (Ред.) (2020). Универсальные компетентности и новая грамотность: от лозунгов к реальности. НИУ ВШЭ.

7. Комиссаров, А. Г., Степашкина, Е. А., Соболева, О. Б., Гужеля, Д. Ю., & Селезнев, П. С. (2022). Методология оценки надпрофессиональных компетенций в российских образовательных организациях. Гуманитарные науки. Вестник Финансового университета, 12(6), 53–62. https://www.elibrary.ru/gnurcs

8. Корешникова, Ю. Н., Замощанский, И. И., Замощанская, А. Н., и др. (2023). Универсальные компетенции в российских университетах: консорциум вузов по развитию универсальных компетентностей. НИУ ВШЭ. Эгитас.

9. Леонтьев, А. Н., Леонтьев, Д. А., & Соколова, Е. Е. (2005). Деятельность, сознание, личность. Смысл.

10. Рубинштейн, С. Л. (2025). Основы общей психологии. Питер.

11. Стенина, Т. Л. (2011). Становление проектной культуры студентов. УлГТУ.

12. Титов, С. А., & Титова, Н. В. (2024). Личность руководителя проекта: характеристики и компетенции. Вестник университета, 4, 33–41. https://doi.org/10.26425/1816–4277–2024–4–33–41

13. Файзрахманова, А. Л. (2019). Проектная культура студентов в контексте художественного образования. Научно-методический электронный журнал «Концепт», 3, 22–33. https://www.elibrary.ru/aeaeho

14. Филимонюк, Л. А. (2008). Формирование проектной культуры педагога в процессе профессиональной подготовки [автореферат на соискание ученой степени доктора наук, Дагестанский государственный педагогический университет].

15. Фролко, М. С., & Левченкова, Т. В. (2024). Формирование проектной культуры будущих менеджеров спортивной индустрии. Теория и практика физической культуры, 1, 6–8. https://www.elibrary.ru/rdaykj