Самопознание в юности как средство преадаптации к взрослости

В статье рассматривается одна из прикладных задач психологии личности — поиск средств преадаптации молодежи к взрослости, к жизни в условиях неопределенности и стремительно меняющегося мира. Описываются феномены поведения, связанные с неполным представлением личности о себе самой и создающие трудности на пути преадаптации; рассматривается проблема самопознания как средства формирования более полного представления о себе и своем будущем.
Ставится вопрос о психологических средствах мотивации молодежи к процессу самопознания, позволяющих как диагностировать, так и делать предметом самопознания имеющиеся психологические проблемы. В качестве такого предмета рассматривается «линия жизни» — представление о ключевых событиях своего прошлого, настоящего и будущего.
Рисуночная методика изображения основных событий жизни тестируется на студентах психологического вуза; выделяются «типы» представленных рисунков, даются рекомендации по их интерпретации и обсуждению с учащимися.
Проводится групповое обсуждение способов решения психологических проблем, связанных с настоящим, выделяются типы поведения студентов в процессе дискуссии, описывается процедура рефлексии данного занятия.
Тестируется проведение занятия по воспоминаниям о поступках прошлого и планированию будущих событий; осмысляются итоги сессии и отмечается ее психотерапевтический эффект.
Констатируется то, что результатом процедуры самопознания студентов по предложенной схеме стало не только осознание ими своих психологических проблем и связанных с ними потребностей, но и причинно-следственных зависимостей между событиями собственной жизни.

1. Асмолов, А. Г., Пастернак, Н. А. (2024). Ребенок в культуре взрослых (2-е изд.). М.: Юрайт.

2. Головаха, Е. И., Кроник, А. А. (2008). Психологическое время личности (2-е изд.). М.: Смысл.

3. Нуркова, В. В. (2024). «Человек есть существо далекого»: обратная временная перспектива в автобиографической памяти. Образовательная политика, 1(97), 26–37.

4. Пастернак, Н. А. (2020). Резервы человеческого интеллекта: способность действовать «в уме». М.: Когито-центр.

5. Пастернак, Н. А., Асмолов, А. Г. (2024). Психология образования: учебник и практикум для академического бакалавриата (3-е переизд.). М.: Юрайт.

6. Попов, А. А. (2024). Дидактика для управленца. https://edexpert.ru/didaktika-diya-upravlenca (дата обращения 10.08.2024).

7. Шляпникова, И. А. (2005). Проективные методы психодиагностики. Челябинск: Изд-во ЮУрГУ.