ПЕРСОНАЛИЗИРОВАННАЯ МОДЕЛЬ ОБРАЗОВАНИЯ: развитие гибких навыков

Проблема «гибких» навыков актуальна как в психолого-педагогическом, так и в социально-экономическом плане. «Гибкие»/«мягкие»
навыки (англ. soft skills), или «навыки XXI века»,— инновационный компонент содержания образования на всех его уровнях, связанный с подготовкой
обучающихся к различным видам учебной и профессиональной деятельности как в настоящем, так и в будущем. В соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов общего образования в рамках итоговой аттестации планируется проведение оценки «гибких»
навыков как метапредметных результатов. Статья посвящена теоретико-методологическим основаниям и методическим вопросам развития «гибких»
навыков в рамках программы Благотворительного фонда Сбербанка «Вклад в будущее» «Цифровая платформа персонализированного образования
в школе». Раскрыты основные принципы, методические и технологические инструменты персонализации. Определены типы и группы, психологопедагогические особенности «гибких» навыков, их взаимосвязь с ценностными установками и качествами личности. Обоснованы способы определения учебных целей и разработки комплексных учебных заданий, направленных на развитие «гибких» навыков на основе принципа «soft через hard»,
когда метапредметные результаты формируются одновременно с предметными, что позволяет повысить эффективность образовательного процесса
в целом (для коррекции конкретных навыков отдельными обучающимися могут быть освоены дополнительные учебные модули). Охарактеризованы основные оценочные процедуры, осуществляемые в том числе при помощи цифровой платформы. Приведены соответствующие примеры. Представлены основные результаты апробации предложенного методического подхода в рамках образовательной сессии «Ценности и методология персонализированного образования для учителей России» (30 июня — 4 июля 2019 года), в которой приняли участие 249 педагогических работников из пяти регионов Российской Федерации.

1. Авдеенко Н. А., Денищева Л. О., Краснянская К. А., Михайлова А. М.,

2. Пинская М. А. Креативность для каждого: внедрение развития навыков XXI века в практику российских школ // Вопросы образования. 2018. № 4. С. 282–304. DOI: 10.17323/1814–9545–2018–4–282–304

3. Асмолов А. Г., Шехтер Е. Д., Черноризов А. М. Преадаптация к неопределённости как стратегия навигации развивающихся систем: маршруты эволюции // Вопросы психологии. 2017. № 4. С. 3–26.

4. Бацунов С. Н., Дереча И. И., Кунгурова И. М., Слизкова Е. В. Современные детерминанты развития soft skills // Концепт. 2018. № 4. С. 198–

5. DOI: 10.24422/MCITO.2018.4.12367

6. Добрякова М. С., Юрченко О. В., Новикова Е. Г. Навыки XXI века в российской школе: взгляд педагогов и родителей. М.: НИУ ВШЭ, 2018. 72 с.

7. Жилин Д. М. Навыки XXI века и наука XXI века — противоречие или

8. соответствие? // Естественнонаучное образование: взгляд в будущее.

9. М.: Издательство Московского университета, 2016. С. 76–90.

10. Мироненко Е. С. Компетенции XXI века vs образование XXI века // Вопросы территориального развития. 2019. № 2 (47). URL: http://vtr.isertran.ru/article/28130. DOI: 10.15838/ tdi.2019.2.47.4

11. Образование для сложного общества. Образовательные экосистемы для

12. общественной трансформации». Доклад Global Education Futures. «Образование для сложного мира: зачем, чему и как». Доклад о форуме Global

13. Education Leaders’ Partnership Moscow. М.: Русский учебник, 2018. 212 с.

14. Персонализированная модель образования. М.: Платформа новой

15. школы, 2019. 36 с.

16. Раицкая Л. К., Тихонова Е. В. Soft skills в представлении преподавателей и студентов российских университетов в контексте мирового опыта // Вестник РУДН. Серия: Психология и педагогика. 2018. Т. 15. № 3.

17. С. 350–363. DOI: 10.22363/2313–1683–2018–15–3–350–363.

18. Фрумин И. Д., Добрякова М. С., Баранников К. А., Реморенко И. М. Универсальные компетентности и новая грамотность: чему учить сегодня

19. для успеха завтра. М.: НИУ ВШЭ, 2018. 28 с.

20. Golinkoff, R. M., Hirsh-Pasek, K. Becoming brilliant: what science tells us about

21. raising successful children. Washington, DC: APA Lifetools, 2016, рр. 314.

22. Heckman, J. J., Kautz, T. Hard evidence on soft skills // Labour Economics.

23. Vol. 19. No 4. P. 451–464.

24. The future of jobs. Employment, skills and workforce strategy for the fourth

25. industrial revolution: global challenge insight report. Geneva (Switzerland):

26. World Economic Forum, 2016, рр. 157.