КАЧЕСТВО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ О методиках и результатах интерпретируемой оценки

В исследовании обсуждаются различные подходы к проведению и интерпретации оценки качества общего образования в общеобразовательных организациях РФ на основании результатов ряда международных исследований (PIRLS, TIMSS и PISA). Предложены две альтернативные модификации утвержденного Министерством просвещения РФ средневзвешенного показателя качества образования и приведены их смысловые интерпретации на примере результатов оценки качества образования РФ в соответствующих международных исследованиях 2015–2016 гг.

1. Министерство просвещения РФ: Приказ от 6 мая 2019 года № 590/219

2. «Об утверждении Методологии и критериев оценки качества общего образования в общеобразовательных организациях на основе

3. практики международных исследований качества подготовки обучающихся» (с изменениями на 24 декабря 2019 года) [Электронный ресурс]. URL: http://docs.cntd.ru/document/554691568 (дата обращения:

4. 08.2020).

5. PIRLS-2016 [Электронный ресурс]. URL: http://gauro-riacro.ru/assets/

6. images/issledovaniya/otsenka/international/results/%D0%A0%D0%B5

7. %D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_

8. PIRLS-2016.pdf (дата обращения: 12.08.2020).

9. TIMSS-2015 [Электронный ресурс]. URL: http://www.sbnedu.ru/Docs/

10. metod/TIMSS/Report_TIMSS2015_GR4.pdf (дата обращения: 12.08.2020).

11. PISA-2015 [Электронный ресурс]. URL: http://obrnadzor.gov.ru/common/

12. upload/RON_PISA_Kravtsov.pdf (дата обращения: 12.08.2020).