The Social Mission of the University. Value Foundations of Human Capital Management

In the context of global competition among civilizational projects, human capital is increasingly becoming a matter of national security. Russian universities face a dual challenge: ensuring the competitiveness of their graduates while simultaneously fostering value orientations that encourage them to voluntarily associate their professional future with their country. Existing models of the university’s third mission do not adequately address the issue of axiological sovereignty, tending to produce either value-neutral professionals or socially active specialists who nevertheless lack a stable value-based identity.

The purpose of this article is to substantiate the theoretical foundations of an integrative model of the university’s social mission that brings together its educational, research, entrepreneurial, and value-oriented formative functions within a unified system aimed at improving the quality of human capital and promoting territorial development.

The study is conceptual and analytical in nature and is based on a theoretical review of the scholarly literature, content analysis of third-mission practices implemented by Russian universities, and a comparative analysis of three approaches to understanding the university mission: the entrepreneurial approach, the traditional social approach, and the proposed integrative model of the social mission.

An integrative model of the university as a value-forming environment is proposed, in which the individual components are not opposed to one another but instead mutually reinforce each other. At the conceptual level, a distinction is made between the content of the social mission as a system of value-oriented ideas and the model of its implementation as a set of specific components and areas of activity. The social mission is interpreted as a mechanism for integrating university functions with societal needs and is implemented through the educational environment, business environment, social relations environment, and institutional environment.

The university’s social mission should not be regarded as an independent “third” activity alongside education and research, but rather as a mechanism for integrating these functions with the needs of society and the territory. Its effectiveness should be assessed through the extent to which graduates develop stable value orientations, the reduction of their propensity to migrate, and the university’s measurable contribution to the social, economic, and technological development of the region. The proposed model represents one possible step towards an anthropological reorientation of education — from homo economicus to a value-oriented individual.

1. Аблажей, А. М. (2019). Состояние и перспективы развития академической аспирантуры: точка зрения научных руководителей (по материалам исследований середины 2000-х гг.). Профессиональное образование в современном мире, 9(3), 2967–2975. https://www.elibrary.ru/sdtkdj

2. Безуевская, В. А. (2019). «Третья миссия» университетов. Вестник Сургутского государственного университета, (1(23)), 37–42. https://elibrary.ru/bgfyvn

3. Воеводина, Е. В. (2022). Анализ «третьей миссии университетов» в разрезе образовательных рисков цифрового неравенства. Цифровая социология, 5(1), 54–63. https://www.elibrary.ru/nwehja

4. Гребенникова, О. В., & Пархоменко, А. Н. (2013). Современная молодежь в информационном обществе: представления об информации и информационные предпочтения. Психологические исследования, 6(30), 8. https://www.elibrary.ru/sfjmir

5. Дремова, О. В., & Щеглова, И. А. (2022). Третья миссия университетов в России: тренд на (не)коммерциализацию? Университетское управление: практика и анализ, 26(2), 27–37. https://www.elibrary.ru/zobvul

6. Клемешев, А. П., Кудряшова, Е. В., & Сорокин, С. Э. (2019). Стейкхолдерский подход в реализации «третьей миссии» университетов. Балтийский регион, 11(4), 114–135. https://www.elibrary.ru/cfxecv

7. Короткова, Г. В., Коротков, А. А., Руднева, Н. И., & Хабаров, С. А. (2021). «Третья миссия» университета: вклад в региональное развитие. Наука и образование, 4(3), 31. https://elibrary.ru/JXQGBC

8. Кудряшова, Е. В., & Сорокин, С. Э. (2019). Трансфер знаний как форма реализации «третьей миссии» университета. Известия Тульского государственного университета. Гуманитарные науки, (3), 92–98. https://www.elibrary.ru/rzbkqu

9. Кудряшова, Е. В., & Сорокин, С. Э. (2020a). Формирование человеческого капитала как реализация «третьей миссии» университетов. Личность. Культура. Общество, 22(1–2), 121–127. https://www.elibrary.ru/lkvqgm

10. Кудряшова, Е. В., & Сорокин, С. Э. (2020b). «Третья миссия» университетов как предмет научного анализа. Вестник Вятского государственного университета, (2(136)), 17–24. https://www.elibrary.ru/wgqcpj

11. Кудряшова, Е. В., Сорокин, С. Э., & Бугаенко, О. Д. (2020). Взаимодействие университетов со сферой производства как элемент реализации «третьей миссии». Высшее образование в России, 29(5), 9–21. https://www.elibrary.ru/dudgmu

12. Лизунов, В. В. (2021). Роль современных университетов в развитии регионов. Третья миссия университета. Национальные приоритеты России, (1(40)), 66–75. https://elibrary.ru/clpton

13. Макарова, С. Д., & Петрова, О. В. (2019). «Третья миссия» университетов как составляющая реализации национальных проектов. В С. Н. Митяков (Ред.), Актуальные вопросы экономики, менеджмента и инноваций: материалы Международной научно-практической конференции (с. 73–75). Нижегородский государственный технический университет им. Р. Е. Алексеева. https://www.elibrary.ru/xluydx

14. Мальковец, Н. В. (2022). Третья миссия университета как образовательный ресурс. Информационно-коммуникационные технологии в педагогическом образовании, (6(81)), 36–41. https://elibrary.ru/hthefi

15. Мысина, Т. Ю., & Нехорошева, Е. В. (2025). Гуманитарный аспект третьей миссии: какие цели и задачи ставят университеты мира в решении психологических проблем горожан. Вестник МГПУ. Серия: Педагогика и психология, 19(4), 181–197. https://www.elibrary.ru/gjsfoz

16. Пельтихина, Е. А., & Сиденко, О. А. (2023). Третья миссия университетов: вызовы современности. Вестник ВГУ. Серия: История. Политология. Социология, (4), 102–105. https://www.elibrary.ru/rgyoah

17. Полежаева, Т. Ю. (2024). Перспективы и ограничения реализации третьей миссии университета. Социодинамика, (9), 33–42. https://www.elibrary.ru/hgsukn

18. Полякова, М. А., & Зыкина, Е. А. (2026). Третья миссия университета в обучении служению через партнеров в социальном проектировании. В А. В. Яшин, А. А. Грачев, Н. И. Свечников (Ред.), Право, история, педагогика и современность: сборник статей VII Международной научно-практической конференции (с. 614–619). Пензенский государственный аграрный университет. https://www.elibrary.ru/kilqnt

19. Цхадая, Н. Д., Безгодов, Д. Н., & Беляева, О. И. (2019). Когнитивный тренд в реализации третьей миссии университета. Высшее образование в России, 28(2), 117–133. https://www.elibrary.ru/yyezzb

20. Чернышева, Т. Л. (2026). Направления развития непрерывного образования в рамках третьей миссии университета. Перспективы науки и образования, (2(80)), 23–9. https://www.elibrary.ru/awxrxp

21. Шмелева, Е. А., & Кисляков, П. А. (2021). Третья миссия университетов в институализации просоциальной активности молодежи. Ноосферные исследования, (2), 4–2. https://www.elibrary.ru/dspntj