Популяризация науки и технологий занимает нишу между программами дополнительного образования и корпоративными коммуникациями. Задача образовательных программ — передать набор предметных знаний, а коммуникаций — транслировать аудитории произошедшую новость. Задача же популяризации в том, чтобы объяснить контекст в соответствии с научной картиной мира, предоставить проверенную и адаптированную информацию, организовать выступления экспертов, мнению которых можно доверять, в конце концов — помочь слушателям найти мотивацию для освоения знаний.

Если раньше считалось, что знания приобретаются исключительно в школе, институте, образовательных учреждениях, то последние несколько лет вся городская среда рассматривается как образовательный ресурс. Город стал одной большой площадкой для обучения — не только школьников, а всех жителей. И для этого не обязательно идти в музей: в метро вы можете сесть в электричку, посвященную 100-летию периодической системе Менделеева; в баре — попасть на научные лекции фестиваля Science Bar Hopping, на городской площади — на публичные лабораторные Фестиваля науки, а в торговых центрах — на мастер-классы. Знание стало доступным, открытым, интерактивным.

Казалось бы, в этих условиях повышение уровня образования, понимание роли науки, рост престижа и привлекательности научно-исследовательской работы будет происходить автоматически. Однако иметь доступ к знаниям и уметь или хотеть ими пользоваться — это совершенно разные вещи. Городская среда и Интернет сами по себе нейтральны по отношению к транслируемой информации. Они создают одинаковые условия для распространения информации научной и антинаучной. Более того, в результате быстрого развития технологий возникает разрыв между теми, кто создает инновации, и теми, кто ими пользуется. Многие пользователи уже не понимают, как устроены технологические продукты и решения, и их становится все больше. В силу дефицита времени люди склонны выбирать более простую интерпретацию событий. Довольно часто она оказывается основанной на антинаучных, мифологических построениях. Тем более что количество коммуникационных каналов и людей, претендующих на экспертную позицию, становится все больше и больше. Фактически сегодня можно найти «экспертное мнение», подтверждающее любую удобную в данный момент позицию.

Именно поэтому кроме инвестирования в городскую инфраструктуру, развития телекоммуникационных сетей важно системно развивать научно-популярные практики. Необходима комплексная программа популяризации естественно-научных и научно-технических знаний для общества.

С 2014 года Фонд инфраструктурных и образовательных программ системно развивает инфраструктуру популяризации научно-технической деятельности, поддерживает популяризаторов науки, технологий и инноваций. К ключевым задачам относятся вовлечение молодежи и студентов в сферу технологий и технологическое предпринимательство, информирование о достижениях наноиндустрии и нанотехнологий, повышение восприимчивости общества к инновациям и технологиям.

Ежегодно Фонд выступает партнером более 50 научно-технических и научно-популярных мероприятий в России. За прошедшие шесть лет более 100 компаний и организаций получили поддержку Фонда на проведение форумов, конференций, выставочных мероприятий, фестивалей, конкурсов и олимпиад. Наиболее известны среди них «Фестиваль науки 0+», «Проектория», «Неделя высоких технологий и технопредпринимательства», «Турнир трех наук», «Шаг в будущее», «Рождественские чтения НИТУ МИСиС», «Открытая лабораторная» и другие.

Фонд выступает партнером конкурсов Science Slam — состязаний ученых — в различных университетах и городах России. У каждого выступающего на конкурсе есть 10 минут, в течение которых он должен ярко и просто донести до аудитории информацию о своем исследовании. Далее публика сама аплодисментами решает, чье выступление было самым интересным. В 2018—2019 гг. Фонд совместно с Ассоциацией «Science Slam Россия» организовал программу «Научный стендап» на телеканале «Россия — Культура». Каждый сезон состоял из семи телепередач, суммарно в них представили свои достижения более 60 молодых ученых.

Одним из самых необычных событий является фестиваль Science Bar Hopping. Выступления молодых ученых проходят на сценах кафе и клубов, а сами мероприятия построены таким образом, что посетители могут переходить из бара в бар, слушая, задавая вопросы, знакомясь с интересными людьми. Задача фестиваля — привнести научный контекст в повседневную жизнь и досуг россиян, показать, что ученые выходят из лабораторий и несут знания всем, кто открыт для них, чтобы науку и технологии обсуждали в барах с той же страстью, как кино, политику или спорт.

Совместно с медиакомпанией «Бумага» Фонд решился на необычный эксперимент и запустил научно-популярное YouTube-шоу «Заходит ученый в бар». Девять пилотных выпусков первого сезона доступны всем пользователям Интернета. Каждый выпуск — это встреча молодых физиков, биологов, генетиков и других ученых с популярными блогерами. Одни рассказывают о своих исследованиях, открытиях, новых технологиях и их влиянии на жизнь общества, а другие имеют возможность задавать вопросы.

В рамках фестиваля Science Bar Hopping в 2018 году состоялось 28 лекций, а в 2019 — уже 128. Пандемия 2020 года внесла коррективы в формат фестиваля: лекции естественным образом перешли в режим онлайн, к которому аудитория проекта оказалась полностью готова. При поддержке социальной сети «ВКонтакте» было проведено два пятичасовых онлайн-марафона по 5 лекций от известных ученых и экспертов, а также интервью-марафон с шестью спикерами, который провела Ирина Шихман, известный журналист.

В условиях ограничений из-за пандемии мы предложили нашему сообществу четыре новых формата: онлайн-лекции, еженедельную прямую рассылку «Что с нами будет? Письма ученых о самом важном», вебинары с автором рассылки и телеграм-чат для подписчиков. Также было выпущено 20 научно-популярных подкастов, которые можно слушать в Apple Podcasts, Google Podcasts, «Яндекс.Музыке» и во «ВКонтакте».

В целях создания неформального клуба для активистов и расширения сообщества популяризаторов Фонд стал соорганизатором Science Club, объединяющим сообщество ученых, популяризаторов и предпринимателей, которые выступали на мероприятиях Science Slam, Science Bar Hopping и на телешоу «Научный стендап» и «Заходит ученый в бар».

Фонд традиционно проводит конкурсы среди российских блогеров, направленные на увеличение интереса к роли нанотехнологий в современном мире. В 2018 году Фонд инициировал среди популярных видеоблогеров конкурс «Наноразборка» на лучший научно-популярный ролик о российских инновационных предприятиях. В конкурсе участвовало девять YouTube-каналов с 5,7 млн подписчиков. Победителем по версии зрителей стал канал «Кик Обзор» с сюжетом о зеленоградском «Микроне». Экспертное жюри Фонда отметило работу канала SciOne о Нанотехнологическом центре композитов.

В следующем конкурсе «Наноразборка 2.0» приняли участие авторы шести самых популярных каналов русскоязычного сегмента YouTube, посвященных науке: «Научпок», «Химия — просто», SciOne, «Чудо Техники», «Физика от Побединского» и ThoiSoi. Они сняли сюжеты о российских нанотехнологических предприятиях. В частности, канал «Научпок» рассказал о первых российских складских роботах компании Ronavi Robotics из «ТехноСпарка». По итогам голосования победил канал «Физика от Побединского» с роликом «Катушка Тесла» об оптическом трансформаторе компании «Профотек». Суммарное число просмотров роликов «Наноразборка 2.0» в социальных сетях Facebook, «ВКонтакте» и на YouTube за две недели достигло более 1,5 млн, превысив на 50% показатель первого сезона конкурса.

В 2019 году на площадке проекта «Наноразборка» стартовал новый конкурс научно-популярных российских блогеров под названием «Нанопрожарка». Он был призван подтвердить или развенчать слухи, которые сопровождают развитие наноиндустрии и с завидной регулярностью циркулируют в обществе. За дело взялись четыре топовых YouTube-канала: «Химия — просто», SciOne, «Доктор Грег» и «Физика от Побединского». Отделить правду от маркетинга им помогали анимированные видео Дмитрия Менделеева, Альберта Эйнштейна, Михаила Ломоносова и Николы Теслы.

Важным направлением в работе Фонда является формирование партнерских отношений с организациями, оказывающими системное влияние на формирование общественного мнения. В настоящий момент экосистема популяризации науки, технологий и инноваций состоит из нескольких больших блоков, в которых есть ядро активных «игроков» (на основании данных конкурса «Коммуникационная лаборатория», премии «За верность науке»):

Вузы: МГУ им. М. В. Ломоносова, НИТУ МИСиС, Университет ИТМО, НИУ ВШЭ, РХТУ им. Менделеева, Сколтех, СПбГУ и другие;

Институты РАН: Сибирское отделение РАН, ФИЦ «Фундаментальные основы биотехнлоогий», Красноярский научный центр СО РАН, Карельский научный центр РАН, НИИ Метрологии имени Менделеева, Ботанический институт им. В. Л. Комарова;

Госорганизации: Минобрнауки, Фонд инфраструктурных и образовательных программ, АСИ, РНФ, ФПГ, Курчатовский институт, ИЦАЭ «Росатом», «Роскосмос» и другие;

Музеи: Политехнический музей, Дарвиновский музей, Планетарий, «Экспериментаниум», Минералогический музей и другие;

НКО: Ассоциация коммуникаторов в сфере науки и образования (АКСОН), Ассоциация естественно-исторических музеев, Ассоциация содействия развитию научно-технических музеев, Ассоциация Science Slam, «Всенаука» и другие;

Бизнес: «Сибур», «Биокад», «Русал», Сбербанк, «Газпромнефть» и другие;

Медиа: «ТАСС.Наука», «Постнаука», «N+1», «Индикатор», ТВ «Наука 2.0», «Наука и жизнь», «В мире науки», «Популярная механика», «Кот Шредингера», научно-популярные блогеры и т. д.

Лектории и проекты: «Арзамас», «Архэ», Science Slam, Фестиваль актуального научного кино и т. д.

Фонду удалось создать эффективный механизм отбора, экспертизы и поддержки научно-популярных проектов среди массовой аудитории и завоевать доверие со стороны участников экосистемы популяризации науки, технологий и инноваций.

Опыт работы Фонда показывает, что обеспечение поддержки со стороны общественного мнения возможно благодаря вовлечению медиа в масштабные научно-популярные мероприятия. Научпоп должен активнее формировать научную картину понимания мира, то есть основных блоков знания, взаимосвязей между ними, понимания терминологии, умения сформировать запрос и правильно его интерпретировать. Естественно, делать это через рассказ «из первых рук» — самих ученых, исследователей и инженеров. И тогда такая воспринятая целостная картина мира будет мотивировать граждан не искать простые ответы, а идти на полноценные образовательные программы и разбираться со сложными вопросами.