In the beginning were personal senses
https://doi.org/10.22394/2078-838X-2023-3-124-132
Abstract
The anniversary of the outstanding child psychologist Elena Olegovna Smirnova is an occasion to rethink the problems of childhood psychology, the examples of meaningful solutions to which we see from the perspective of a cultural-historical approach in her works. These are the problems of modern childhood as a cultural-psychological phenomenon, new forms of adult-child relationships, as well as the nature of play and toys as mediators in building these relationships. It is also important to understand the trends of communication and disconnection between children and adults, the social situation of development in infancy, childhood as an era of search of meaning of what adults attach «social significance» to. These issues are analyzed by the author of this article.
Supporting agencies: The research was funded by the Russian Science Foundation (the project N. 20-18-00028).
About the Author
V. T. Kudryavtsev
Moscow State Psychological and Pedagogical University; Moscow City Pedagogical University
Russian Federation
Russian Federation
Vladimir T. Kudryavtsev, Doctor of Psychological Sciences Professor
2nd Selskokhozyaistvenny dr. 4, build. 1, Moscow
References
1. Асмолов А., Кудрявцев В. (2017). Детство ради настоящего и будущего. Обруч, 4, 5–7.
2. Библер В. С. (1990). От наукоучения — к логике культуры: Два философских введения в двадцать первый век. М.: Политиздат. 413 с.
3. Корницкая С. В. (1975). Влияние содержания общения со взрослым на отношение к нему ребенка: Автореферат дис. на соискание ученой степени кандидата психологических наук. АПН СССР, Науч.-исслед. ин-т общей и пед. психологии. М. 23 с.
4. Кудрявцев В. Т. (1999). Психология развития человека. Основания культурно-исторического подхода. Рига: «Эксперимент». Ч. I. 160 с.
5. Кудрявцев В. (2008). Предыстория человеческой жизни. Дошкольное воспитание, 10, 33–40.
6. Кудрявцев В.Т. (2021). Ф. Т. Михайлов: обращение как культурно-психологический феномен. Культурно-историческая психология, 17(1), 5–11.
7. Кудрявцев В. Т., Рубцов В. В. (2020). «Внутренняя весна» Елены Кравцовой: слово об ученом и друге. Культурно-историческая психология, 16(3), 83–86.
8. Кудрявцев В. Т., Уразалиева Г. К. (2001). Субъект деятельности в онтогенезе. Вопросы Психологии, 4, 14–30.
9. Лисина М. И. (1986). Проблемы онтогенеза общения. М.: Педагогика. 144 с.
10. Маркс К. (1959). Капитал. Критика политической экономии. Т. 1. В: Маркс К., Энгельс Ф. Соч. Т. 23. М., Госполитиздат. 907 с.
11. Михайлов Ф. Т. (1990). Общественное сознание и самосознание индивида. М.: Наука. 222 с.
12. Обухова Л. Ф. (1995). Детская психология: теории, факты, проблемы. М.: Тривола. 360 с.
13. Смирнова Е. О. (1998). Развитие воли и произвольности в раннем и дошкольном возрастах. М.: Ин-т практ. психологии; Воронеж: НПО «МОДЭК». 251 с.
14. Смирнова Е. О. (2006). Детская психология: учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений, обучающихся по специальности «Дошкольная педагогика и психология». М.: ВЛАДОС. 366 с.
15. Смирнова Е. О. (2015). К проблеме воли и произвольности в культурно-исторической психологии. Культурно-историческая психология, 11(3), 9–15.
16. Смирнова Е. (2017). Новые дети — новые игры? Обруч, 4, 8–9.
17. Смирнова Е. О., Рошка Г. Н. (1987). Роль общения со взрослым в развитии предметно-манипулятивной деятельности ребенка на первом году жизни. Вопросы психологии, 3, 57–63.
18. Спиноза Б. (1957). Избранные произведения в 2 т. Том второй. М.: Госполитиздат, 285–381.
19. Эльконин Д. Б. (1978). Психология игры. М.: Педагогика. 301 с.
20. Эльконин Д. Б. (1989). Избр. психол. труды. М.: Педагогика. 560 с.
21. Kudryavtsev V. T. (2021). Mother’s Face of Developmental Psychology. Lurian Journal, 2(3), 145–148.
Review
For citations:
Kudryavtsev V.T. In the beginning were personal senses. Educational Policy. 2023;(3):124-132. (In Russ.) https://doi.org/10.22394/2078-838X-2023-3-124-132
Views:
77
JATS XML
Email this article 