Умение учиться: от Сократа до цифровых платформ. Курс «Учусь учиться» для учителей

От педагогов во многом зависит будущее, но и в настоящем от них также требуется немало, что предполагает их непрерывное самосовершенствование. В этом смысле, согласно Конфуцию, на свете нет учителей — есть только ученики. Предыдущая статья авторов была посвящена курсу «Учусь учиться» для школьников (Браташ, Ермаков, 2023), сейчас читателю представляется аналогичный курс для педагогов. Рассмотрены современные требования к профессии учителя, который сегодня является не только преподавателем, но и наставником, автором контента, организатором, модератором, экспертом, дизайнером, тьютором, навигатором образования и т. п., что обусловливает важность проблемы индивидуального и корпоративного профессионального самообразования. При этом в основе умения учиться должно лежать не приобретение одного на всю жизнь готового педагогического инструментария, а формирование базовых компетенций и мотивации, позволяющих осознанно выстраивать индивидуальную образовательную траекторию в течение всей жизни в соответствии с потребностями в профессиональном и личностном развитии. С учетом известных прототипов в рамках СберОбразования, детского сегмента, подготовлен курс «Учусь учиться» для педагогов, цель которого — сделать обучение стилем жизни. Программа включает четыре модуля: 1) «Как взрослому научиться учиться»; 2) «Обучение в течение всей жизни»; 3) «Мотивация в обучении: как захотеть учиться»; 4) «Развитие потенциала мозга». Представлены основное содержание и примеры учебных и проверочных заданий курса, в тестировании которого в 2023/2024 учебном году приняли участие более 70 тыс. учителей.

1. Аганбегян, С. (2019). «Я придерживаюсь принципа: раз учишь — учись сам». Педагоги — о том, как оставаться в тренде. https://zeh.media/praktika/obrazovaniye/475318-zachem-uchitsya-uchitelyam-departamentobrazovaniya?ysclid=lngbupzmr9862955598 (дата обращения: 10.07.2024).

2. Браташ, В., Ермаков, Д. (2023). Умение учиться: от Сократа до цифровых платформ. Образовательная политика, 4(96), 34–42. DOI: 10.17853/1994–5639–2023–4–34–42.

3. Бутромеев, В. В. (Ред.). (2011). Мудрость Конфуция. М.: ОЛМА Медиа Групп.

4. Джахбаров, М. А. (2019). Индивидуализация дополнительного педагогического образования на основе самопроектирования программ повышения квалификации: дис. … канд. пед. наук. Ставрополь: ЮФУ.

5. Еремеевский, М. А. (2013). Актуальные направления повышения квалификации учителей в условиях реформирования системы образования. Теория и практика общественного развития, (10), 214–218.

6. Заславская, О. В., Жарких, Н. Г. (2017). Профессиональная личность педагога: трактовки и гипотезы. Ученые записки Орловского государственного университета, (2), 236–241.

7. Зачем учителю постоянно обучаться. (2023). Верити. https://верити.рф/zachem_uchitelyu_postouynno_obuchatsuy?ysclid=lngbo5f1or369198931 (дата обращения: 10.07.2024).

8. Кудрявцев, В. Т. (2021). Учимся учиться у Конфуция. https://vogazeta.ru/articles/2021/10/5/teacher/18199-uchimsya_uchitsya_u_konfutsiya?ysclid=lnggjyq5ym924601349 (дата обращения: 10.07.2024).

9. Куренщикова, Е. (2021). Как учителю учиться? https://urok.hse.ru/news/459403572.html?ysclid=lngbjls16a315142585 (дата обращения: 10.07.2024).

10. Курс «Учусь учиться». (2024). https://plus.sberclass.ru/uu/?ysclid=lo8mouy2lp442110453#form-anchor (дата обращения: 10.07.2024).

11. Лаухина, Т. С. (2006). Деятельность муниципальной методической службы как субъекта региональной системы повышения квалификации педагогических кадров: дис. … канд. пед. наук. Тула: ТулГПУ.

12. Маркова, А. К. (1993). Психология труда учителя. М.: Просвещение. Мастерство учиться. (2024). https://www.mann-ivanov-ferber.ru/courses/study-course (дата обращения: 10.07.2024).

13. Медник, Е. А. (2015а). Профессиональные сообщества и их роль в повышении квалификации педагогов. Профессиональное образование в России и за рубежом, (2), 80–84.

14. Медник, Е. А. (2015б). Стимулирование педагогов к непрерывному образованию в процессе организации внутришкольной методической работы: дис. … канд. пед. наук. Великий Новгород: НовГУ.

15. Мунчинова, Л. Д. (2013). Периодизация развития системы повышения квалификации учителей в России. Дискуссия, (8), 138–143.

16. О разработке ФГОС ВО нового поколения (письмо Министерства науки и высшего образования Российской Федерации от 02.05.2023 г. МН 5/16901). https://fgosvo.ru/uploadfiles//MONpisma/MN5–169012.pdf (дата обращения: 10.07.2024).

17. Петрова, Н. С. (03.11.2020). Учитель и ученик растут вместе…, https://urok.1sept.ru/articles/684696?ysclid=lngbutkx6f824201242 (дата обращения: 10.07.2024).

18. Пономарева, О. Н. (2012). Повышение квалификации учителей: проблемы и пути решения в российском образовании. Известия Пензенского государственного педагогического университета им. В. Г. Белинского, (28), 957–960.

19. Профессиональный стандарт «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)» (утвержден приказом Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 18 октября 2013 № 544н). https://profstandart.rosmintrud.ru/obshchiy-informatsionnyy-blok/natsionalnyy-reestr-professionalnykh-standartov/reestr-professionalnykhstandartov/index.php?ELEMENT_ID=56367 (дата обращения: 10.07.2024).

20. Раченко, И. П. (1989). НОТ учителя. М.: Просвещение.

21. Свечкарев, В. Г., Козлов, Р. С., Ашхамахов, К. И., Иващенко, Т. А. (2002). Современные проблемы обучения, воспитания, образования. Научные известия, (6), 74–80.

22. Соловейчик, С. Л. (2002). Воспитание школы. Москва: Первое сентября.

23. Солянкина, Н. Л., Жукова, С. Ю., и др. (Сост.). (2021). Управление повышением квалификации педагогических работников: проблема, механизм, практики: методические рекомендации. Красноярск: КК ИПК.

24. Старцева, Н. В. (2007). Организационно-педагогические условия обучения будущих учителей самостоятельной работе с применением средств информационных и коммуникационных технологий: дис. … канд. пед. наук. Самара: СамГПУ.

25. Торботряс, И., Ковалева, Т. (2021). Роль учителя в современной школе. Почему и как она меняется. https://teacher.yandex.ru/posts/rol-uchitelya-vsovremennoy-shkole (дата обращения: 10.07.2024).

26. Учись учиться! (2024). СберУниверситет. https://courses.sberuniversity.ru/howtolearn (дата обращения: 10.07.2024).

27. Учитесь учиться! (2020). Учительская газета, (39), https://ug.ru/uchitesuchitsya/?ysclid=lngboj7v2k872360372 (дата обращения: 10.07.2024).

28. Федеральный государственный образовательный стандарт высшего образования — бакалавриат по направлению подготовки 44.03.01 Педагогическое образование (утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 22.02.2018 г. № 121). https://fgosvo.ru/uploadfiles/FGOS%20VO%203++/Bak/440301_B_3_15062021.pdf (дата обращения: 10.07.2024).

29. Федеральный государственный образовательный стандарт высшего образования — магистратура по направлению подготовки 44.04.01 Педагогическое образование (утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 22.02.2018 г. № 126). https://fgosvo.ru/uploadfiles/FGOS%20VO%203++/Mag/440401_%D0%9C_3_17062021.pdf (дата обращения: 10.07.2024).

30. Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации». Собрание законодательства Российской Федерации. 31.12.2012. № 53. Ч. I. Ст. 7598.

31. Цуркан, Л. В. (2003). Педагогические условия развития мотивации у будущих учителей к непрерывному образованию: дис. … канд. пед. наук. Комсомольск-на-Амуре: КнАГПУ.

32. Чечет, В. В. (Сост.). (1992). Педагогика для всех. Афоризмы и мысли. Минск: Народная асвета.

33. Чижова, М. Н. (1978). Институты усовершенствования учителей. М.: Министерство просвещения СССР.

34. Шелухин, А. Ф. (2015). Конфуций о просвещении. Современное право, (5), 166–170.

35. Юрченко, А. (2022). Современный учитель — какой он? Учительская газета, (08). https://ug.ru/375517–2/?ysclid=lngbu6gqdb261947450 (дата обращения: 10.07.2024).

36. Hollins, P. (2018). The science of self-learning: how to teach yourself anything, learn more in less time, and direct your own education (Learning how to learn). North Charleston, SC: Independently Published.

37. Oakley, B., Sejnowski, T. (2024). Learning how to learn: Powerful mental tools to help you master tough subjects. https://www.my-mooc.com/en/mooc/learning-how-to-learn (date of access: 10.07.2024).

38. Shackleton-Jones, N. (2023). How people learn: a new model of learning and cognition to improve performance and education. New York: Kogan Page.