Развитие-устойчивое, отчеты-уклончивые. Анализ содержания Добровольного национального обзора Российской Федерации

Цели устойчивого развития (далее – ЦУР), принятые Генеральной Ассамблеей ООН в 2015 году, являются попыткой направления международных усилий в области развития в достижение определенных результатов в различных сферах, в том числе и в образовании – через соответствующую Цель 4 (далее – ЦУР 4). Несмотря на текущее движение России в сторону пересмотра принципов и параметров международной интеграции и кооперации в различных сферах, в том числе в образовании, повестка ЦУР в целом продолжает быть применимой. В связи с этим вопрос продвижения России к достижению ЦУР остается значимым, а анализ уже проделанной национальной работы предоставляет возможность оценить степень проникновения идей ЦУР на национальный уровень. Для этого проводится анализ Добровольного национального обзора России о достижении ЦУР в рамках международного мониторинга и сравнение целей упомянутых в нем мер образовательной политики с задачами ЦУР по образованию. Анализ показывает, что меры, упомянутые в рамках достижения ЦУР 4, не всегда соответствуют указанным задачам, а степень применения целостного подхода остается низкой, что ставит вопрос о фактическом соблюдении повестки ЦУР 4 в национальной образовательной политике.

1. Аналитический центр при Правительстве РФ. (2020). Добровольный

2. национальный обзор хода осуществления Повестки дня в области

3. устойчивого развития на период до 2030 года.

4. https://sustainabledevelopment.un.org/content/documents/26421VNR_2020_Russia_Report_Russian.pdf.

5. Перечень поручений по итогам совещания о мерах социально-экономической поддержки регионов (утв. Президентом РФ 10.04.2022, № Пр622). http://kremlin.ru/catalog/keywords/128/events/68175.

6. Beisheim M. (2018). UN reforms for the 2030 agenda: Are the HLPF’s working methods and practices “fit for purpose”? SWP research paper,

7. Berlin: Stiftung Wissenschaft und Politik. https://www.swp-berlin.org/publications/products/research_papers/2018RP09_bsh.pdf.

8. Bickler G., Morton S., Menne B. (2020). Health and sustainable development: an analysis of 20 European voluntary national reviews. Public Health, 180, 180–184.

9. Forestier O., Kim R. E. (2020). Cherry‐picking the Sustainable Development Goals: Goal prioritization by national governments and implications for global governance. Sustainable Development, 28(5), 1269–1278.

10. Kanie N., Biermann F. (Eds.). (2017). Governing through goals: Sustainable development goals as governance innovation. MIT Press.

11. King K. (2017). Lost in translation? The challenge of translating the global education goal and targets into global indicators. Compare, 47(6), 801–817.

12. Oda Y. (2019). Mainstreaming gender perspectives in the sustainable development goals (SDGs): A study on selected 2017 voluntary national reviews (VNRs). Journal of Asian Women's Studies, 25, 1–13.

13. Sarwar M. B., Nicolai S. (2018). What do analyses of Voluntary National Reviews for Sustainable Development Goals tell us about "leave no one behind". ODI: London, UK. https://tec.alnap.org/system/files/content/

14. resource/files/main/12270.pdf.

15. Smith W. C. (2021). An Exploration of SDG 4 Coverage in Voluntary National Reviews. In: Zajda J. (eds). Third International Handbook of Globalisation, Education and Policy Research, 961–980. Springer, Cham. DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-030-66003-1_55.

16. UN DESA. (2021). Voluntary common reporting guidelines for voluntary national reviews at the High-level Political Forum on Sustainable Development (HLPF). https://sustainabledevelopment.un.org/content/documents/27171SG_Guidelines_2021.final.pdf.

17. UNESCO IfS. (2022). Official List of SDG 4 Indicators – March 2022. https://tcg.uis.unesco.org/wp-content/uploads/sites/4/2020/09/SDG4_indicator_list.pdf.