Управление событийными пространствами школьников в условиях антропологических рисков

В статье обосновывается необходимость фиксации особенностей управления событийными пространствами для школьников в условиях кризиса. Перед событийными пространствами стоит гуманитарная задача поддержки школьников в период взросления и кризиса. Это попытка исследования, что сделали эти пространства для того, чтобы устоять на рынке в условиях непрекращающегося кризиса 2020–2022 гг. Целью исследования является фиксация практик, подтверждающая, что в нынешних реалиях существуют особенности управления. За основу исследования взято анкетирование Ассоциации Программных детских лагерей и участников первого Слета программных лагерей, который прошел с 23 по 25 февраля 2022 года в Санкт-Петербурге. В анкетировании приняли участие 10 регионов РФ, 25 организаций, работающие в сфере детского отдыха. Опрос негосударственных программных лагерей выявил уязвимость данных организаций в условиях кризиса. Задачей анкетирования было определение степени влияния эпидемии коронавируса на развитие бизнеса негосударственных образовательных компаний. Вопросы, которые были заданы предпринимателям в дополнительном образовании: как изменился спектр услуг, оказываемых школьникам и их родителям, какие управленческие действия привели к устойчивости и сохранению компаний, каким образом трансформировалась команда, какие управленческие навыки были приобретены в процессе прохождения кризиса. Мы видим, что на данный момент не собраны в достаточном количестве материалы по исследованиям на тему устойчивости событийных пространств, в частности программных лагерей, в период пандемии. Мы не обнаружили исследований на тему устойчивости подобных организаций. И этот вопрос требует дополнительного изучения.

1. Лотман М. Ю. (1990). Структура художественного текста. М.

2. Urry J. (2000). Sociology beyond Societies. Mobilities for the twenty-first century. London and New York: Routledgep.

3. Поливанова К. Н., Бочавер А. А., Павленко К. В., Сивак Е. В. (2020). Образование за стенами школы. Как родители проектируют образовательное пространство детей. ВШЭ.

4. Ясвин В. А. (2001). Образовательная среда от моделирования к проектированию. М.: Смысл.

5. Medium, Jamais Cascio. Distinguished Fellow, Institute for the Future. Facing the Age of Chaos. https://medium.com/@cascio/facing-the-age-ofchaos-b00687b1f51d (дата обращения 09.06.2022).

6. Попов А. B., Соловьева Т. С. (2020). Устойчивость положения работников в условиях пандемии COVID-19: опыт международных исследований. Управление, 8(4), 101-108. DOI: 10.26425/2309-3633-2020-8-4-101-108.

7. Osterholm M. T., Olshaker M. (2022). The Pandemic of Unknowns. Reaching a New Normal in an Age of Uncertainty. Foreign affairs, January 22. https://www.foreignaffairs.com/articles/world/2022-01-22/pandemicunknowns#author-info (дата обращения 10.06.2022).

8. Талеб Н. Н. (2022). Антихрупкость. Как извлечь выгоду из хаоса. М.: КоЛибри, Азбука-Аттикус, 36.

9. Фрумин И. Д., Эльконин Б. Д. (1993). Образовательное пространство как пространство развития. Вопросы психологии, 1, 24–32.

10. Адизес И. (2017). Стремление к расцвету. Как добиться успеха в бизнесе с помощью методологии Адизеса. М. : Манн, Иванов и Фербер.

11. Модель роста Грейнера. http://chiefengineer.ru/organizaciyaproizvodstva/management/model-rosta-greynera/ (дата обращения 11.06.2022).

12. ВЦИОМ. https://wciom.ru/analytical-reviews/analiticheskii-obzor/detiostayutsya-doma (дата обращения 05.06.2022).

13. Парламентская газета 02.10.2020. https://www.pnp.ru/social/v-rossiichislo-otkrytykh-detskikh-lagerey-iz-za-pandemii-sokratilos-vshestero.html (дата обращения 5.06.2022).

14. Гайнутдинов Р. М. (2020). Проектирование программы развития образовательной организации как антикризисная стратегия. МОУ Культурно-образовательный центр «ЛАД», г. Ярославль. DOI: 10.46573/2409-1391-2020-4-39-44.

15. Сайт Ассоциации Программных Лагерей. https://programcamps.ru/ (дата обращения 13.06.2022).

16. Результаты открытого исследования в формате Shared Research «Управление неопределенностью»; март-апрель 2022, консалтинговое агентство «Культура инноваций». https://www.sd.incult.me/ (дата обращения 11.06.2022).