ОБРАЗОВАНИЕ И ПРОСВЕЩЕНИЕ как правовые категории

Высокая ценность и значимость образования как социального института в современных условиях порождает немало дискуссий
о том, как лучше организовать и урегулировать общественные отношения по поводу его получения. В связи с этим одним из ключевых вопросов
подобного рода дискуссий — как в науке, так и в правоприменительной практике — выступает проблематика того, что образование представляет
собой с точки зрения правовой науки и как этот термин соотносится со смежными правовыми категориями. В исторической ретроспективе данный термин традиционно коррелирует с термином «просвещение», имеющим иную этимологию и смысловой оттенок.
На нормативном уровне продолжают использоваться оба понятия, что ставит вопрос о проблеме их соотношения. Показательно, что традиционно дихотомия данных понятий обозначается также на уровне номинации органов власти, что требует анализа и осмысления. 

1. Закон от 15 марта 1946 года. О преобразовании Совета Народных Комиссаров

2. СССР в Совет Министров СССР и Советов Народных Комиссаров союзных

3. и автономных республик — в Советы Министров союзных и автономных

4. республик. (1946). Ведомости Верховного Совета СССР, 10.

5. Известия ВЦИК. (26.06.1918), 30. Москва.

6. Известия ВЦИК. (15.02.1921), 33. Москва.

7. Кант, И. (1994). Ответ на вопрос: «Что такое просвещение?» (Т. 8). Москва.

8. Межпарламентская Ассамблея государств-участников Содружества

9. Независимых Государств. (1999). Информационный бюллетень (21),

10. с. 181–199.

11. Межпарламентская Ассамблея государств-участников Содружества

12. Независимых Государств. (2016). Информационный бюллетень (65), ч. 1.

13. Ожегов, С. И., Шведова, Н. Ю. (1999). Толковый словарь русского языка:

14. Ок. 80 000 слов, терминов и фразеологических выражений (4-е изд.,

15. дополненное). М.: Азбуковик.

16. Официальный интернет-портал правовой информации. (n. d.).

17. http://www.pravo.gov.ru.

18. Полное собрание законов Российской империи. (1830). (Т. 27, с. 243).

19. Санкт-Петербург: Тип. II Отделения Собств. Е.И.В. канцелярии.

20. Полное собрание законов Российской империи. (1830). (Т. 34, с. 278).

21. Санкт-Петербург: Тип. II Отделения Собств. Е.И.В. канцелярии.

22. Постановление Президиума ЦИК СССР от 17.10.1933 г. «Положение о

23. Всесоюзном комитете по высшему техническому образованию при

24. ЦИК Союза ССР». (18.10.1933). Известия ЦИК СССР и ВЦИК, с. 256.

25. Постановление ЦИК СССР № 59, СНК СССР № 913 от 21.05.1936 г. «Об

26. образовании Всесоюзного Комитета по Высшей Школе при СНК Союза

27. ССР». (22.05.1936). Известия ЦИК СССР и ВЦИК, с. 118.

28. Постановление Правительства РФ от 15.06.2018 г. № 682 «Об

29. утверждении Положения о Министерстве науки и высшего

30. образования Российской Федерации и признании утратившими

31. силу некоторых актов Правительства Российской Федерации».

32. (25.06.2018). Собрание законодательства РФ, 26, 3851.

33. Пукшанский, Б. Я. (2016). О роли Просвещения в современном

34. образовании. Записки Горного института, 221, 776–772. DOI: 10.18454/

35. PMI.2016.5.766.

36. Черничкина, А. А. (2016). О понятии Bildung в философии культуры

37. немецкого романтизма. Вопросы философии, 3.

38. Шапошников, А. К. (2010). Этимологический словарь современного

39. русского языка (Т. 11). М.: Флинта: Наука.

40. Энциклопедический словарь Брокгауза и Ефрона (1898). (Т. 25 (49)).

41. Петербург: Издательство Ф. А. Брокгауза и И. А. Ефрона.