Спешите делать добро: от мультимедийного проекта к воспитанию доброты
https://doi.org/10.22394/2078-838X-2023-2-88-93
Аннотация
Слова в названии этой статьи принадлежат известному российскому доктору Федору Петровичу Гаазу, подлинному символу доброты, который всей своей жизнью доказал возможность и необходимость творить добро. Однако сегодня происходит обратное – мы с тревогой наблюдаем значительное снижение уровня эмпатии и доброты среди учащихся, студентов и других групп населения на локальном и международном уровнях. Нас также не может не тревожить резко возросшая агрессивность людей в разных уголках планеты, что неизбежно отражается на жизни детей и подростков, приводя к множеству непоправимых трагедий и несчастий. Все это заставило нас переосмыслить свои приоритеты и породило насущную необходимость нового проекта, основанного на одной из наиболее ключевых и объединяющих ценностей, единодушно принятых человечеством. Речь идет о доброте, которую мы все легко различаем, принимаем с самого раннего возраста и высоко ценим в течение всей жизни. Этому был посвящен наш проект, краткое описание которого и составляет содержание статьи.
Об авторах
Т. В. Цырлина-СпэйдиСоединённые Штаты Америки
Татьяна Владимировна Цырлина-Спэйди - доктор пед. наук, профессор, директор международного мультимедийного проекта «International Expressions of Kindness», профессор-адьюнкт Тихоокеанского университета г. Сиэтла, штат Вашингтон (США), гл. редактор электронного журнала «Russian-American Education Forum» и соавтор учебно-методических материалов «Connect with Kindness» (2023)
Э. Н. Спэнглер
Соединённые Штаты Америки
Эми Н. Спэнглер- магистр образования, первый автор учебно методических материалов «Connect with Kindness» (2023), член команды международного мультимедийного проекта «International Expressions of Kindness», бывший директор школы и независимый консультант по вопросам образования
Список литературы
1. Blum L. (2011). Empathy and Moral Psychology: A Critique of Shaun Nichols’s Neo-Sentimentalism. In Carla Bagnoli (ed.), Morality and the emotions. Oxford University Press, 170–193.
2. Brown P. C., Roediger III H. L., & McDaniel M. A. (2014). Make it stick: The science of successful learning. Harvard University Press.
3. Christen M., Narvaez D. (2012). Moral Development in Early Childhood is Key for Moral Enhancement. American Journal of Bioethics-Neuroscience, 3(4), 25–26.
4. Domitrovich C. E., Syvertsen A. K., & Calin S. S. (2017). Promoting social and emotional learning in the middle and high school years. Edna Bennett Pierce Prevention Research Center, Pennsylvania State University.
5. Eisenberg N., Morris A. S. (2001). The Origins and Social Significance of Empathy-Related Responding. A Review of Empathy and Moral Development: Implications for Caring and Justice by M. L. Hoffman. Social Justice Research 14, 95–120. https://doi.org/10.1023/A:1012579805721.
6. Jagers R. J., Rivas-Drake D., & Borowski T. (2018). Equity and social-emotional learning: A cultural analysis (Frameworks Briefs Special Issue Series). CASEL. https://measuringsel.casel.org/wp-content/uploads/2018/11/Frameworks-Equity.pdf.
7. Jagers R. J., Rivas-Drake D., & Williams B. (2019). Transformative social and emotional learning (SEL): Toward SEL in service of educational equity and excellence. Educational Psychologist, 54(3), 162–184. https://doi.org/10.1080/00461520.2019.1623032.
8. Jones S. M., Brush K. E., Wettje S., Ramirez Th., et al. (2022). Navigating SEL from the inside out. Looking inside & across leading SEL programs: A practical resource for schools and OST providers. Easel Lab at Harvard Graduate School of Education. https://www.wallacefoundation.org/knowledge-center/Documents/navigating-social-and-emotional-learning-from-the-inside-outmiddle-high-school.pdf.
9. Jones S. M., Brush K. E., Ramirez Th., et al. (2021). Navigating SEL from the Inside Out. Looking Inside and Across 33 Leading SEL Programs. A practical resource for schools and OST providers, preschool & elementary focus, 2nd edition. https://www.Wallacefoundation.org/knowledgecenter/douments/navigating-social-and-emotional-learning-from-the-inside-out-2ed.pdf.
10. Kenner B. B., & Raab E. L. (2021). The missed opportunity of adolescence: How schools, educators and families can leverage developmental practice to support adolescents to reach their full potential. Choice-filled Lives Network. https://www.academia.edu/67837216/The_Missed_Opportunity_of_Adolescence_How_Schools_Educators_and_Families_Can_Leverage_Developmental_Practice_to_Support_Adolescents_to_Reach_their_Full_Potential.
11. Karlin M., & de Silva B. O. The Science, theory and practice of kindness: A Brief overview. https://mgiep.unesco.org/article/the-science-theory-and-practice-of-kindness-a-brief-overview.
12. Korczak J. (1992). When I am little again and The Child’s right to respect. University Press of America.
13. Korczak J. (2018). How to love a child: And other selected works. Volumes 1-2. Vallentine Mitchell.
14. Marzano R. J. (2000). A new era of school reform: Going to where the research takes us. Mid-continent Research for Education and Learning.
15. Narvaez D., & Lapsley D. K. (2009). Moral identity and the development of moral character. In D. Medin, L. Skitka, D. Bartels, & C. Bauman (Eds.), Moral cognition and decision making, Vol. 50 of the Psychology of Learning and Motivation series (pp. 237–274). Elsevier.
16. Nucci L., Ilten-Gee R. (2021). Moral education for social justice. Teachers College Press.
17. Schonert-Reichl K. A., & Hymel S. (2007). Educating the heart as well as the mind: Why social and emotional learning is critical for students’ school and life success. Education Canada, 47, 20–25.
18. Simon-Thomas E. (2019). How to Keep Your Empathy Switched On. https://www.youtube.com/watch?v=62ZFzvtVCdE&t=41s.
19. The Items Included in each of the 24 Revised IPIP-VIA Scales (Values in Action: Peterson & Seligman, 2004). https://ipip.ori.org/newVIAKey.htm#Kindness_Generosity.
20. The Dalai Lama’s Education of the Heart. https://educationoftheheartdialogue.org/dalai-lama-education-of-the-heart/.
21. Tsyrlina-Spady T., & Renn P. (Eds). (2020). Nurture, care, respect, and trust: Transformative pedagogy inspired by Janusz Korczak. Myers Education Press.
22. Woolf N. Social-Emotional Learning Curriculum: 20+ Leading SEL Programs. Panorama Education https://www.panoramaed.com/blog/social-emotional-learning-curriculum.
23. Yeager D. S. (2017). Social and emotional learning programs for adolescents. The Future of Children, 27(4), 73–94. https://doi.org/10.1353/foc.2017.0004.
24. Zaki J. (2019). The War for Kindness: Building Empathy in a Fractured World. Crown.
25. Zaki J. (2019). How to increase empathy and unite society. The Economist. June 7, 2019.
Рецензия
Для цитирования:
Цырлина-Спэйди Т.В., Спэнглер Э.Н. Спешите делать добро: от мультимедийного проекта к воспитанию доброты. Образовательная политика. 2023;(2):88-93. https://doi.org/10.22394/2078-838X-2023-2-88-93
For citation:
Syrlina-Spady T.V., Spangler A.N. Hurry up to do good: from a multimedia project to the education of kindness. Educational Policy. 2023;(2):88-93. (In Russ.) https://doi.org/10.22394/2078-838X-2023-2-88-93
JATS XML






