УСТОЙЧИВОСТЬ К БУДУЩЕМУ От датацентризма — к человекоцентризму
https://doi.org/10.22394/2078-838X-2022-1-20-39
Аннотация
В статье рассматривается реализация принципов человеконцентризма в условиях перехода к постиндустриальному этапу развития человеческой цивилизации, становления сетевого общества и цифровой экономики. Также анализируется получившее распространение в отечественной практике «управление по результатам»
Об авторах
Александр Михайлович Кондаков
РАО
ООО «Мобильное электронное образование»
Россия
Россия
д. пед. н., член-корреспондент РАО, генеральный директор ООО «Мобильное электронное образование»
Игорь Станиславович Сергеев
РАНХиГС
ООО «Мобильное электронное образование»
Россия
Россия
д. пед. н., ведущий научный сотрудник Научно-исследовательского центра профессионального образования и систем квалификаций ФИРО РАНХиГС, заместитель генерального директора ООО «Мобильное электронное образование»
по инновационным проектам
Список литературы
1. Афанасьева, А. А. (2016). Управление процессом воспитания в региональной системе среднего профессионального образования. Дисс. ... к.пед.н. Москва.
2. Всеобщая декларация о культурном разнообразии: Принята 2 ноября 2001 года Генеральной конференцией Организации Объединенных Наций по вопросам образования, науки и культуры. Получено из https://www. un.org/ru/documents/decl_conv/declarations/cultural_diversity.shtml
3. Глоссарий к Паспорту федерального проекта «Кадры для цифровой экономики». Получено из https://old.digitalskills.center/upload/iblock/1f0/1f00ddfe11a8b811f9a4ca11f6f1685f.pdf.
4. Данилюк, А. Я., Кондаков, А. М. (2018). Концепция базовой модели цифровой экономики. Москва: Российский ун-т дружбы народов.
5. Запорожец, А. В. (1978). Значение ранних периодов детства для формирования детской личности. Принцип развития в психологии (с. 243–267). Москва: Наука.
6. Йонк, Р. (2019). Сердце машины. Наше будущее в эру эмоционального искусственного интеллекта. Москва: Эксмо.
7. Кондаков, А. М. (2005). Образование как ресурс развития личности, общества и государства. Дисс. ... д.пед.н. Москва.
8. Кондаков, А. М., Сергеев, И. С. (2020a). Базовые ценности российской цивилизации и их трансформация на этапе перехода к цифровому обществу. Педагогика, 6, 5–23.
9. Кондаков, А. М., Сергеев, И. С. (2020b). Образование в конвергентной среде: постановка проблемы. Педагогика, 12, 5–23.
10. Кондаков, А. М., Сергеев, И. С. (2021). Концепция развития личности гражданина России. Киров: Межрегиональный центр инновационных технологий в образовании. Кодекс этики в сфере искусственного интеллекта. Получено из
11. https://www.profiz.ru/upl/2021/Кодекс_этики_в_сфере_ИИ_финальный.pdf
12. Москвина, Н. Б. (2004). Личностно-профессиональные деформации педагогов (теоретико-методологический анализ). Хабаровск: Изд-во ХГПУ.
13. Мюллер, Д. (2019). Тирания показателей. Как одержимость цифрами угрожает образованию, здравоохранению, бизнесу и власти. Москва: Альпина Паблишер.
14. Немова, Н. В. (2009). К вопросу особенностей управления учреждениями образования. Теория активных систем (Т. 2, с. 287–296). Москва: ИПУ РАН.
15. О благотворительной деятельности и благотворительных организациях: Федеральный закон от 11 августа 1995 года №135-ФЗ.
16. О мерах по повышению результативности бюджетных расходов: Постановление Правительства РФ от 22 мая 2004 г. № 249. (Утратило силу с принятием Постановления Правительства Российской Федерации от
17. 04.2015 г. № 320).
18. О национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030 года: Указ Президента Российской Федерации от 21.07.2020 № 474.
19. Об образовании в Российской Федерации: Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ.
20. Третьяков, П. И. (ред.). (2001). Регион: Управление образованием по результатам. Теория и практика. Москва: Новая школа.
21. Рензулли, Дж. С. (2000). Модель обогащающего школьного обучения:
22. практическая программа стимулирования одаренности детей. Основные современные концепции творчества и одаренности (с. 214–242). Москва: Молодая гвардия.
23. Санталайнен Т., Воутилайнен Э., Поренне П., Ниссинен Й. Х. (1993). Управление по результатам. Москва: Прогресс.
24. Сибилев, И. В. (2014). Формирование конкурентных преимуществ общеобразовательного учреждения средствами внутришкольного управления в условиях модернизации образования. Дисс. … к.пед. н. Москва.
25. Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до
26. года: утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 29.05.2015 № 996-р.
27. Фельдштейн, Д. И. (2012). Преобразование образования в пространственно-временной ситуации XXI в.: вызовы информационной эпохи. Образовательная политика, 3, 48–65.
28. Хавенсон, Т. Е., Керша, Ю. Д. (2017). Сравнительный анализ результатов тестов PISA и TIMSS в России и странах Европы. Современная аналитика образования, 1(9). Москва: НИУ ВШЭ.
29. Хиллис, У. Д. (2020). Первый машинный интеллект. Искусственный интеллект – надежды и опасения (с. 235–247). Дж. Брокман (ред.). Москва: Изд-во АСТ.
30. Green, T. F. (1969). Schools and communicates: A look forward. Harvard
31. Educational Review, 39(2), 236-237.
Рецензия
Для цитирования:
Кондаков А.М., Сергеев И.С. УСТОЙЧИВОСТЬ К БУДУЩЕМУ От датацентризма — к человекоцентризму. Образовательная политика. 2021;(4):20-41. https://doi.org/10.22394/2078-838X-2022-1-20-39
For citation:
, RESILIENCE TO THE FUTURE From data centrism to human centrism. Educational Policy. 2021;(4):20-41. (In Russ.) https://doi.org/10.22394/2078-838X-2022-1-20-39
Просмотров:
69
JATS XML
Послать статью по эл. почте 