ВЕЕР ВОЗМОЖНОСТЕЙ: профессиональное образование 2020–2035

В статье представлен комплекс возможных долгосрочных сценариев развития федеральных и региональных систем профессионального
образования в Российской Федерации. Одни решения связаны с сохранением имеющегося статуса среднего профессионального образования как образовательных программ, реализуемых на базе особого типа образовательных организаций (техникум, колледж). Другие решения предполагают более или менее тесную интеграцию профессионального и общего, профессионального и высшего образования либо построение государственно-частных моделей профессионального образования. Каждое сценарное решение обладает преимуществами и рисками. При этом выбор путей развития должен осуществляться с учетом
внешних сценарных условий, которые также могут быть различны (например: переход к постиндустриальной экономике, «новая индустриализация»; либерализация экономической политики, усиление роли государства и т. д.). Рассмотрение веера возможных сценарных решений позволяет более четко выявить социально-экономический потенциал профессионального образования, в настоящее время еще не вполне реализованный, определить желаемое состояние
и пути движения в избранном направлении.

1. Атлас новых профессий 3.0. / Под ред. Д. Варламовой, Д. Судакова.—

2. М.: Интеллектуальная Литература, 2020.— 456 с.

3. Будущее образования: глобальная повестка: Доклад / Re-engeniiring

4. futures / Оператор проекта: Skoltech. Сколковский институт науки и технологий.— М.: Skoltech, АСИ, 2014.— 56 с.

5. Воробьев Г. Г. Школа будущего начинается сегодня: Кн. для учителя.— М.: Просвещение, 1991.— 237 с.

6. Закон об образовании в Российской Федерации: ФЗ-273 от 29.12.2012 (в действующей редакции).

7. Кершенштейнер Г. Трудовая школа / Г. Кершенштейнер. Пер. с нем. Под ред. и с предисловием Н. В. Сперанского.— М.: Задруга, 1913.— 64 с.

8. Образование для сложного общества: Доклад Global Education Futures / Под ред. П. Лукши, П. Рабиновича, А. Асмолова.— М., 2018.— 211 с.

9. Пискунов А. И. Теория и практика трудовой школы в Германии

10. (до Веймарской республики) / А. И. Пискунов.— М.: Изд-во АПН РСФСР, 1963.— 358 с.

11. Прогноз научно-технологического развития агропромышленного комплекса Российской Федерации на период до 2030 года: Утвержден приказом Минсельхоза России № 3 от 12 января 2017 г.

12. Прогноз научно-технологического развития отраслей топливно-энергетического комплекса России на период до 2035 года: Утвержден

13. Министром энергетики Российской Федерации А. В. Новаком 14 октября 2016 г.

14. Прогноз научно-технологического развития Российской Федерации

15. на период до 2030 года: Утвержден Председателем Правительства

16. Российской Федерации Дмитрием Медведевым 3 января 2014 года,

17. № ДМ-П8–5.

18. Профессионально-техническое образование России: Итоги XX в.

19. и прогнозы: В 2 т. / Сост. А. Е. Пядочкин; науч. ред. И. П. Смирнов.—

20. М.: ИРПО: АПО, 1999.— Т. 1.— 423 с.

21. Россия 2025: от кадров к талантам / The Boston Consulting Group; Сбербанк / В. Бутенко, К. Полунин, И. Котов, Е. Сычева, А. Степаненко и др.—2017.— 69 с.

22. Сергеев И. С. Профессиональное самоопределение и его сопровождение в постиндустриальном мире: попытка прогноза / И. С. Сергеев,

23. Н. Ф. Родичев, М. А. Сикорская-Деканова // Профессиональное образование и рынок труда.— 2018.— № 4.— С. 39–50.

24. Стратегический прогноз развития Российской Федерации до 2035 года:

25. Одобрен на оперативном совещании Совета Безопасности Российской

26. Федерации 22 февраля 2019 г..