ПЕДАГОГИ В ПОИСКАХ БАЛАНСА Последствия перехода школ на дистанционное обучение

Пандемия коронавируса привела учащихся, родителей и педагогов школ к состоянию вынужденной самоизоляции. Переход школ
на дистанционное обучение стал единственной возможностью для завершения учебного года. В статье анализируется, как вследствие этого перехода изменился баланс рабочего и личного времени педагогов школ. На основе результатов опросов, проведенных авторами статьи, а также результатов других исследований были выявлены приоритетные для педагогов проблемы и угрозы, связанные с переходом на дистанционный режим работы.
В качестве основной угрозы педагоги рассматривают увеличение объема задач в новых условиях. В статье анализируются причины радикального перераспределения рабочего и личного времени педагогов, предлагаются возможные решения этой проблемы и даются практические рекомендации.

1. Сапрыкина Д. И., Волохович А. А. Проблемы перехода на дистанционное обучение в Российской Федерации глазами учителей. Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики», Институт образования. М.: НИУ ВШЭ, 2020. 32 с.

2. Список ресурсов для дистанционного обучения на портале проектов

3. «Московской электронной школы» [Электронный ресурс]. URL: http://distance.mosedu.ru/ (дата обращения 10.07.2020).

4. Соколов А. Как учат школьников во время коронавируса. Дистанционное обучение может оказаться неэффективным [Электронный ресурс]. Ведомости, 21.03.2020. URL: https://www.vedomosti.ru/society/articles/2020/03/21/825825-kak-uchat-shkolnikov (дата обращения 10.07.2020).

5. Российские педагоги рассказали о возросшей нагрузке из-за перехода в онлайн [Электронный ресурс]. ТАСС, 07.04.2020 (по результатам опроса Аналитического центра НАФИ). URL: https://tass.ru/obschestvo/8176567 (дата обращения 10.07.2020).

6. Всероссийское исследование Яндекс.Учебника: что изменилось

7. в учебном процессе с переходом на дистанционное обучение [Электронный ресурс]. Вести образования, 30.04.2020. URL: https://vogazeta.ru/articles/2020/4/30/analitycs/12826-vserossiyskoe_issledovanie_yandeksuchebnika_chto_izmenilos_v_uchebnom_protsesse_s_perehodom_

8. na_distantsionnoe_obuchenie_ (дата обращения 10.07.2020).

9. Тарасова Н. В., Пастухова И. П., Пестрикова С. М. Как влияет сейчас

10. и повлияет в перспективе перевод образовательного процесса в дистанционный режим на образовательные результаты [Электронный ресурс]. ФИРО РАНХиГС, 2020. URL: https://firo.ranepa.ru/novosti/105-monitoring-obrazovaniya-na-karantine/803-tarasova-ekspertiza (дата обращения 10.07.2020).

11. Исследование: учителя на «удаленке» работают на три часа больше [Электронный ресурс]. РИА Новости, 03.04.2020. URL: https://sn.ria.ru/20200403/1569527973.html (дата обращения 10.07.2020).