ШКОЛЬНЫЙ БАРОМЕТР COVID-19: учение и обучение глазами родителей

 В рамках международного проекта «Школьный барометр» Институт образования НИУ ВШЭ провел исследование того, как ситуация
с пандемией COVID-19 повлияла на российскую школу. В исследовании приняли участие 70 219 учеников, родителей, учителей, директоров школ и представителей органов управления образованием. Исследование проводилось с использованием опросника «Школьный барометр». Данная статья, анализируя результаты опроса участников образовательного процесса, фокусируется и демонстрирует ситуацию обучения в период пандемии глазами родителей. Результаты исследования демонстрируют, что переход на дистант выявил уже существующие проблемы школ России.

1. Джексон Ф. «Жизнь в классе».— М.: Изд. дом Высшей школы

2. экономики.— 2016.

3. Добрякова М. С., Новикова Е. Г. Дистанционное обучение в школе:

4. оценка российских семей // Аналитический бюллетень НИУ ВШЭ

5. об экономических и социальных последствиях коронавируса в России и в мире.— М.: НИУ ВШЭ.— 2020. Т. 7.

6. Исаева Н., Каспржак А., Кобцева А., Цатрян М. Школьный барометр. COVID-19: ситуация с учением и обучением глазами российских

7. школьников // Аналитический бюллетень НИУ ВШЭ об экономических и социальных последствиях коронавируса в России и в мире.— М.: НИУ ВШЭ.— 2020. Т. 6.

8. Сапрыкина Д. И., Волохович А. А. Проблемы перехода на дистанционное обучение в Российской Федерации глазами учителей // Аналитический бюллетень НИУ ВШЭ об экономических и социальных последствиях коронавируса в России и в мире.— М.: НИУ ВШЭ. 2020. Т. 2.

9. НАФИ. Система образования оказалась не готова к переходу на дистанционное обучение в контексте пандемии [Электронный ресурс].

10. URL: https://nafi.ru/analytics/sistema-obrazovaniya-okazalas-ne-gotova-kperekhodu-na-distantsionnoe-obuchenie-v-usloviyakh-pandemi (дата обращения: 01.08.2020).

11. Baumert J. & all. Teachers’ Mathematical Knowledge, Cognitive Activation in the Classroom, and Student Progress. 2010. Vol. 47. DOI: 10.3102/0002831209345157.

12. Huber S. G., Helm Ch. COVID-19 and schooling: evaluation, assessment

13. and accountability in times of crises — reacting quickly to explore keyissues for policy, practice and research with the school barometer //Educational Assessment, Evaluation and Accountability. 2020. Vol. 32. No 3. DOI: https://doi.org/10.1007/s11092-020-09322-y.

14. Klieme E., Pauli Ch., Reusser K. The Pythagoras Study. Investigating effects

15. of teaching and learning in Swiss and German mathematics classrooms //

16. The Power of Video Studies in Investigating Teaching and Learning in the

17. Classroom. 2009.