Epistemological guidelines for behavioral indicators of personal and professional maturity

One of the pressing issues in the field of view of modern pedagogical science and practice in the system of continuous education is the assessment of the personal and professional maturity of a person at different stages of his personal and professional development. The arsenal of instruments used by researchers studying personal and professional maturity is quite broad and includes a significant number of tests, questionnaires, scales, portfolios, reflective diaries, etc. However, in recent years, special attention has been paid to cases and situational tasks that allow for the assessment of the level of development of a person’s personal and professional maturity through behavioral indicators.

The lack of a generally accepted definition of the category «behavioral indicator» has projected the need not only to clarify its semantic content, but also to build a methodological framework for its construction. Therefore, the aim of this study is to find an answer to the question: what is a behavioral indicator, and what methodology underlies the construction of a behavioral indicator and assessment tools for identifying the level of development of personal and professional maturity? Based on the synergy of activity-based, situational, situational-contextual and practice-oriented approaches to understanding the category of «behavioral indicator» and constructing tools for assessing personal and professional maturity, the authors propose to consider the behavioral indicator for assessing personal and professional maturity as an operational embodiment of personal meaning, through which the subjective activity of a person, his abilities, personal qualities and professional competencies are explicated (manifested) in situations of solving problems of activity and in various life situations.

The methodological perspective of the activity-based, situational, and situational-contextual approaches allowed us to focus on understanding the role of the situation in assessing a person’s personal and professional maturity, which contributed to clarifying the differences in the methods of case studies and situational tasks and substantiating them as the main methods for constructing valid assessment tools.

1. Авалуева, Н. Б. (2025). Личностно-профессиональная зрелость как ресурс развития человека. Образовательная политика, 21(2), 94–106. https://elibrary.ru/nejvbz

2. Антонов, В. В., & Конев, К. А. (2022). Усовершенствование ситуационной методологии разработки систем поддержки принятия решений для предприятий. Онтология проектирования, 12(4), 547–561. https://elibrary.ru/uvkuwm

3. Галушина, П. С., Ильясов, О. Р., Лопаева, Н. Л., Неверова, О. П., & Ражина, Е. В. (2025). Практико- ориентированный подход в современном высшем образовании. Российский научный вестник, 1, 272–276. https://elibrary.ru/ipawbe

4. Генкель, А. В., & Островкин, Д. Л. (2026). Оценка системы мотивации и профессионального развития как фактора эффективности организации. Вестник науки, 1(2), 72–85. https://elibrary.ru/zdpxgy

5. Гончарова, Е. А., & Рукин, К. Н. (2021). Использование методики ассессмент-центра при оценке государственных гражданских служащих Липецкой области. Государственная служба, 23(3–131), 24–32. https://elibrary.ru/etcmtz

6. Гришина, Н. В. (2012). Ситуационный подход и его эмпирические приложения. Психологические исследования, 5(24), 2. https://elibrary.ru/pbzpej

7. Изотова, Л. Е., & Романов, Д. А. (2021). Диагностика поведенческого компонента компетенций на основе оценки сложности усвоенных знаний и умений. Ученые записки университета им. П. Ф. Лесгафта, 12(202), 161–165. https://elibrary.ru/jpopyx

8. Ильязова, М. Д. (2011). Формирование инвариантов профессиональной компетентности студента: ситуационно-контекстный подход [Автореферат докторской диссертации]. Московский государственный гуманитарный университет им. М. А. Шолохова. https://elibrary.ru/zohikf

9. Ильязова, М. Д., Курпешева, А. И., & Петрякова, Е. А. (2025). Ситуационно-контекстный подход к формированию иноязычной коммуникативной компетентности в процессе самостоятельной работы студента: методологический анализ. Педагогический журнал, 15(8–1), 18–27.https://elibrary.ru/cdaxbc

10. Казакова, С. Н., Ярковская, Т. В., & Решетникова, А. С. (2021). Модель компетенций и инструментарий для их оценки. Вестник Московского гуманитарно-экономического института, 1, 172–181. https://elibrary.ru/dptwiz

11. Калугин, И. А. (2023). Взгляд на ситуационные задачи с позиции кейсов, контекстных и традиционных задач. Гуманитарные науки, 3(63), 91–95. https://elibrary.ru/sbjqml

12. Кисельникова, Н. В. (2021). Методологические проблемы измерения ценностей и ценностно-ориентированного поведения человека. Социальная психология и общество, 12(4), 20–33. https://elibrary.ru/fytvka

13. Княжев, В. Б., & Егоров, К. А. (2025). От управления по ситуации — к ситуационному управлению в различных условиях обстановки. Труды Академии управления МВД России, 3(75), 78–84. https://elibrary.ru/irdtns

14. Корчемный, П. А., Вахнина, В. В., & Васильева, В. А. (2021). Роль ситуационного, системно- ситуативного, модельного подходов к психологической подготовке сотрудников силовых ведомств к экстремальным ситуациям профессиональной деятельности. Прикладная психология и педагогика, 6(4), 1–11. https://elibrary.ru/rwxtae

15. Ланщикова, Г. А., & Позднякова, Т. Ю. (2021). Метод кейсов как вид интерактивной технологии в профессиональной подготовке будущих дизайнеров. Вестник Омского государственного педагогического университета. Гуманитарные исследования, 1(30), 127–131. https://elibrary.ru/eirknz

16. Леонтьев, А. H. (1975). Деятельность. Сознание. Личность. Политиздат. https://elibrary.ru/zjuelz

17. Леонтьев, А. Н. (2010). Лекции по общей психологии. Смысл. https://elibrary.ru/qxzyal

18. Маруневич, О. В., & Симонова, О. Б. (2021). Особенности применения электронных кейсов при обучении иностранному языку студентов юридических и экономических специальностей: методический и педагогический аспекты. Самарский научный вестник, 10(2), 281–285. https://elibrary.ru/epkktn

19. Михайлов, А. С. (2014). Кейс-стади — исследовательская стратегия или мета-метод? Экономика и социум, 3–2(12), 543–551.https://elibrary.ru/tenowh

20. Нартова- Бочавер, С. К., Ходаковская, Э. Н., & Юрчук, В. Ю. (2024). Ситуационно-событийный подход к пониманию психологического благополучия/неблагополучия студенческой молодежи. Современная зарубежная психология, 13(4), 41–50. https://elibrary.ru/wijnra

21. Переверзина, О. Ю., Рожок, А. В., Татаринова, Л. Н., & Шебураков, И. Б. (2024). В И. Б. Шебураков (Ред.), Базовая модель компетенций руководителей и специалистов органов публичной власти: исследование и обоснование применения: методическое пособие. РАНХиГС.

22. Солнцева, Г. Н. (2021). Ситуационный подход: типы ситуаций и психологические особенности. Психология. Журнал Высшей школы экономики, 18(3), 525–543. https://elibrary.ru/kfxqnw

23. Тихомиров, О. К. (1984). Психология мышления: Учебное пособие. Издательство Московского университета.

24. Толкунова, Е. Г. (2019). Assessment center как прогрессивная технология отбора персонала в эпоху цифровой экономики. Modern Science, 7(1), 52–56. https://elibrary.ru/bkwhbw

25. Федотова, О. Д. (2022). Исследовательские и учебные кейсы этнопедагогической направленности в системе профессиональной подготовки студентов: учебное пособие. Мир науки. https://elibrary.ru/iyrcrg

26. Ходякова, Н. В. (2022). Ситуационно- средовой подход в проектировании личностно-развивающих образовательных систем: исследование продолжается. Прикладная психология и педагогика, 7(4), 61–74. https://elibrary.ru/cqibvx

27. Шендель, Т. В., & Шкляр, О. А. (2023). Корпоративная модель компетенций предприятия железнодорожного транспорта. Лидерство и менеджмент, 10(2), 451–470. https://elibrary.ru/coqdxg

28. Шклярук, М. С., & Гаркуша, Н. С. (2020). Модель компетенций команды цифровой трансформации в системе государственного управления. РАНХиГС.

29. Щедровицкий, Г. П. (2003). Из архива Г. П. Щедровицкого: Т. 4. Оргуправленческое мышление: идеология, методология, технология: курс лекций. Путь.

30. Montero- Fleta, B., Perez- Penalver, M. J., & Aznar- Mas, L. (2017). Behavioral indicators of innovators. A search protocol for a systematic literature review. New Trends and Issues Proceedings on Humanities and Social Sciences, 3(1), 113–120. https://doi.org/10.18844/prosoc.v3i1.1757