«DIAMOND OF PERSONALITY»: the possibility of developing the educational subjectivity of schoolchildren

In the conditions of vague definition of educational result there is growing interest in stimulation of educational activity, which is an actual task for both Russian and foreign teachers. One of the means of organization and management of educational activities is usage of educational profile models with simultaneous maintaining of balance between the complexity of the tool and the effect of its implementation. In 2021 the authors proposed a model of the educational profile "Personality Diamond* synthesized from the iSPEC personality competence model, a model of learning as the development of semiotic systems by P G. Shchedrovitsky distinguishing competence by the type of tasks solved by I.M. Feigenberg, distinguishing the leading mode of activity as well as detailization of the performing level. The article presents description of a pilot project on implementation of the model of tire student's educational profile "Diamond of personality" to activate the educational behavior of students and manifestation and development of their educational agency 

1. Кушнир М. Э.» Рабинович П. Д., Храмов Ю. Е.» Заведенский К. Е. (2019).

2. Образовательная ло"/стика э цифровой школе. Информатика и обра­зование, (9), 5-11. bttps://coi.org/10.32517/0234-0453-2019-34-9-5-11.

3. Кушнир М. 3.» Рабинович П. Д., Заведенский К. Е., Царьков И. С. (2021а). Образовательный профиль студента как инструмент персо­нальной образовательной логистики. Высшее образование в России, 30(12), 48 -58. DCI: 10.31992/0869-3617- 2021 -30-12-48-58.

4. Кушнир И. Э., Рабинович П. Д., Заведенский К. Е., Базарова Г. Т., Царьков И. С. (2021b). Модель образовательного профиля личности для управления образовательной деятельностью и развития лич­ностного потенциала. Информатика и образование, 36(8), 23-31. DOI: 10.32517/023 4-0453-20 21 -36 8-23 -31.

5. Рабинович П. Д. и др. (2021). Российские и международные практики работы с образовательными запросами.

6. Интеграция образования, 25(4), 629-645. doi: https:// doi.org/10.15507/1991-9468.105.025.202104.629-645.

7. Степанов С. Ю., Семенов И. И (1985). Психология рефлексии: проблемы и исследования. Вопросы психологии, (3), 31 -40.

8. Фейгенберг И. М. (2014). Учимся всю жизнь. М.: Смысл.

9. Щедровицкий П. Г. (2015). Человек должен быть подготовлен к дея­тельности. Вести образования, 1 (110).

10. Sharon G. (2017). Align IT funciions with business strategy using the run-growTransform model. Available at: smarterwilhganner/align-ii-functions-wfth-business-sirategy-using-lhe-run- grow transform model.