STEM-ПЕДАГОГ: учитель будущего
Аннотация
В статье рассматриваются следующие вопросы: подготовка учителей к работе в парадигме STEM-образования; трудности, с которыми сталкиваются учителя; новая роль учителя в процессе преподавания в формате STEM; содержание программ профессионального развития и переквалификации педагогов.
Об авторе
Марина Михайловна ШАЛАШОВА
МГПУ
Россия
Россия
д. пед. н., доцент, директор Института непрерывного образования
Список литературы
1. Хавенсон Т. Е., Котик Н. В., Королева Д. О. Цифровая технологическая
2. готовность школьных учителей // Мониторинг экономики образования. ВШЭ. 2020. № 8. С. 1–7.
3. Сюй Шихуань, Сунг Чиа-Чи, Шин Хорн-Чжун. Разработка междисциплинарного STEM-модуля для учителей средней школы: поисковое исследование // Вопросы образования. 2020. № 2. С. 230–251.
4. Шалашова М. М., Махотин Д. А., Шевченко Н. И. Подготовка учителя
5. к реализации ФГОС общего образования: новые модели повышения
6. квалификации педагогов (обучение школьных команд): учебное пособие. М., 2017. 88 с.
Рецензия
Для цитирования:
ШАЛАШОВА М.М. STEM-ПЕДАГОГ: учитель будущего. Образовательная политика. 2020;(2):34-38.
For citation:
SHALASHOVA M.M. STEM-teacher: a teacher for the future. Educational Policy. 2020;(2):34-38.
Просмотров:
52
JATS XML
Послать статью по эл. почте 