Личностно-профессиональная зрелость как ресурс развития человека

В статье рассматриваются вопросы, связанные с личностным и профессиональным развитием человека. Предполагая, что зрелость человека может выступать ключевой характеристикой разных ступеней его личностного и профессионального развития, автор проанализировал широкий спектр методологических подходов к пониманию таких категорий зрелости, как «личностная» и «профессиональная»: подход с позиций жизненного пути, а также экзистенциальный, аксиологический, деятельностный и акмеологический подходы. Раскрыта смысловая сущность феномена зрелости как междисциплинарного предмета научных исследований: это определенное состояние развития личности, характеризующееся ее способностью к самореализации и саморазвитию в различных аспектах жизнедеятельности, детерминированное личным, социальным и профессиональным опытом. Личностная зрелость рассматривается как ступень личностного развития человека, детерминированная его опытом реализации ценностных качеств в деятельности и характеризующаяся его способностью и готовностью к самореализации и саморазвитию. Профессиональная зрелость представлена как ступень профессионального развития личности, характеризующаяся определенным уровнем компетентности, которая детерминируется профессиональным опытом и проявляется в способности и готовности человека трудиться систематически, продуктивно и качественно в разных условиях, максимально реализуя свой личностный потенциал.
Проведенный теоретико-методологический анализ понятий «зрелость», «личностная зрелость» и «профессиональная зрелость» способствовал введению понятия личностно-профессиональной зрелости и раскрытию его смыслового содержания. Личностно-профессиональная зрелость видится как ступень личностного и профессионального развития человека, детерминированная субъектным опытом поведения в жизненной ситуации. Она характеризуется осмысленным проявлением качеств личности (в том числе профессиональных) во взаимодействии с другими людьми/социумом/обществом и культуры социальных ролей, которые человек выполняет на протяжении своего жизненного пути.
Представленное понимание способствовало разработке уровневой модели развития личностно-профессиональной зрелости, отражающей ее динамику вместе с получаемым положительным или отрицательным синергетическим эффектом. Основным принципом построения модели послужил принцип спиральной динамики К. Грейвза.

1. Адлер, А. (1977). Понять природу человека. Гуманитарное агентство «Академический проект».

2. Ананьев, Б. Г. (1968). Человек как предмет познания. Издательство Ленинградского университета.

3. Андрюшкова, Н. П. (2022). Личностная зрелость: модель исследования в контексте событийного подхода. Известия Саратовского университета. Новая серия. Серия: Философия. Психология. Педагогика, 22(4), 423–426. EDN: ZSZRXJ

4. Асмолов, А. Г. (2007). Психология личности: культурно-историческое понимание развития человека. Смысл: Издательский центр «Академия».

5. Бек, Д., Ларсен, Т., Солонин, С., Вильеэн, Р., & Джонс, Т. (2019). Спиральная динамика на практике. Модель развития личности, организации и человечества = Модель развития личности, организации и человечества. Альпина Паблишер.

6. Бодалев, А. А. (1998). Вершина в развитии взрослого человека: характеристики и условия достижения. Флинта: Наука.

7. Галета, Я. В. (2018). Содержание и критерии социальной зрелости личности. Восточно-Европейский научный журнал, 7–4(35), 4–9. EDN: YZRABV

8. Гусейнов, А. Ш., & Шиповская, В. В. (2023). Личностная зрелость как основа гармоничного и аутентичного бытия в условиях транзитивности. Южно-российский журнал социальных наук, 24(3), 24–44. EDN: WWBDCK

9. Деркач, А. А. (2012). Психолого-акмеологические основания и средства оптимизации личностно-профессионального развития конкурентоспособного специалиста. Акмеология, 4(44), 11–17. EDN: PZVUGR

10. Деркач, А. А. (Ред.). (2004). Акмеология. Издательство РАГС.

11. Завьялова, И. Ю., & Солдатова, Е. Л. (2019). Структура личностной зрелости пожилых людей, участвующих в программах непрерывного образования. Science for Education Today, 9(1), 93–108. https://doi.org/10.15293/2658–6762.1901.06

12. Знаков, В. В., & Рябикина, З. И. (2017). Психология человеческого бытия. Издательство «Смысл». EDN: XRXREL

13. Ильин, Е. П. (2012). Психология взрослости. Издательство «Питер».

14. Кашина, О. П. (2017). Индикаторы зрелости личности в различные исторические эпохи. Вестник Омского государственного педагогического университета. Гуманитарные исследования, 4(17), 18–21. EDN: YLQHCO

15. Леонтьев, А. H. (1975). Деятельность. Сознание. Личность. Политиздат.

16. Леонтьев, Д. А. (Ред.). (2011). Личностный потенциал: структура и диагностика. Смысл. EDN: QYCWZP

17. Маслоу, А. (2025). Мотивация и личность. Питер.

18. Михайлова, С. В. (2022). Надпрофессиональные компетенции как одно из условий формирования профессиональной зрелости. Педагогическое образование, 3(9), 46–48. EDN: IXSJXH

19. Олпорт, Г. (2002). Становление личности: Избранные труды. Смысл.

20. Павлова, Н. С. (2023). Исследование субъектных и личностных характеристик в русле системно-субъектного подхода. Вестник СанктПетербургского университета. Психология, 13(4), 462–474. EDN: GOQIIO

21. Паттурина, Н. П. (2006). Проблема зрелости в современной психологии. Известия Российского государственного педагогического университета им. А. И. Герцена, 7(17), 113–126. EDN: MSSKLZ

22. Перлз, Ф. (1998). Гештальт-семинары. Институт общегуманитарных исследований.

23. Перлз, Ф. (2004). Теория гештальт-терапии. Институт общегуманитарных исследований.

24. Платонов, К. К. (1986). Структура и развитие личности. Наука.

25. Прохоров, М. М., & Кашина, О. П. (2013). Зрелость человека в трактовках философии и ее многомерность. Научные ведомости Белгородского государственного университета. Серия: Философия. Социология. Право, 16(159), 280–289. EDN: RWUHIZ

26. Реан, А. А., & Коломинский, Я. Л. (2000). Социальная педагогическая психология. Издательство «Питер».

27. Рубинштейн, С. Л. (1996). Основы общей психологии. Учпедгиз.

28. Русалов, В. М. (2006). Психологическая зрелость: единая или множественная характеристика? Психологический журнал, 27(5), 83–91. EDN: HVCZTZ

29. Рябикина, З. И., & Фоменко, Г. Ю. (2009). Субъектно-бытийный подход: преемственность традиций. Человек. Сообщество. Управление, 4, 26–37. EDN: PYGPRH

30. Сапогова, Е. Е. (2013). Экзистенциальная психология взрослости. Смысл.

31. Сергиенко, Е. А. (2021). Психическое развитие с позиций системно-субъектного подхода. Институт психологии РАН. https://doi.org/10.38098/mng_21_0435

32. Слободчиков, В. И., & Исаев, Е. И. (1995). Основы психологической антропологии. Психология человека: Введение в психологию субъективности. Школа-Пресс.

33. Слободчиков, В. И., & Исаев, Е. И. (2014). Психология развития человека: Развитие субъективной реальности в онтогенезе. Серия «Основы психологической антропологии». ПСТГУ.

34. Солдатова, Е. Л., & Шляпникова, И. А. (2010). Эго-идентичность как системообразующий фактор формирования личностной зрелости. Вестник Южно-Уральского государственного университета. Серия: Психология, 27(203), 66–74. EDN MWJYHF

35. Солдатова, Е. Л., & Шляпникова, И. А. (2015). Связь эго-идентичности и личностной зрелости. Вестник Южно-Уральского государственного университета. Серия: Психология, 8(1), 29–33. EDN: RPDRRN

36. Фрейд, З. (2019). Введение в психоанализ. АСТ.

37. Фромм, Э. (2015). Анатомия человеческой деструктивности. АСТ.

38. Шиповская, В. В., & Гусейнов, А. Ш. (2019). Психосоциальная зрелость в контексте преодоления трудных ситуаций и предупреждения личностных деструкций. Казанский педагогический журнал, 3(134), 171–177. EDN: YWKUMX

39. Шурилова, Т. Б. (2022). Развитие идей культурологического подхода в истории педагогической мысли и образования. Известия Российского государственного педагогического университета им. А. И. Герцена, (203), 102–114. EDN: EUFMMY

40. Эриксон, Э. Г. (1996). Детство и общество. Ленато, АСТ, Фонд «Университетская книга».